下载后可任意编辑《分数的初步认识》教学设计 《分数的初步认识》教学设计 1 1、认知目标：能在生活中理解分数的具体意义，会读写几分之一，能用分数描述选定事物占整体的几分之一。 2、能力目标：通过小组的合作学习初步培育学生的观察、沟通、合作探究能力，并有效地促进学生主观能动性的进展。 3、情感目标：通过动手操作，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 理解分数的意义，会读写分数，会用分数描述事物。 多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 第 1 页 共 134 页下载后可任意编辑 （一）情境谈话，导入新课。 同学们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢？（赏月、吃月饼）同学们爱吃月饼吗？（爱） 师：这里有 2 块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件） 生：一人分 1 块，这样才公平。 师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分） 师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？ 生：能。（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程） 第 2 页 共 134 页下载后可任意编辑 师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能。学生猜想 1/2；学生猜不出来就揭晓谜底。）师：对！就是 1/2，（课件出示1/2），谁知道 1/2 是个什么数？ 生：分数 师：对！今日我们就来初步认识这个新朋友——分数。（板书：分数的初步认识） （二）动手操作，沟通探究。 1、认识分数 1/2： 师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说 1/2 表示什么意思？ （引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。） 第 3 页 共 134 页下载后可任意编辑 （板书：每份是它的二分之一） 师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的 1/2） 师：1/2 怎么写呢？（先写一短横—，表示平均分；再写下面的 2，表示平均分成了两份；最后写上面的 1，表示其中的一份） 师：1/2 怎么读呢？（生读一遍，再用文字书写一遍。） 2、理解分数 1/2： （1）体会分数的实际意义 师：大家想想，半块月饼可以是 1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的？ 生：苹果、蛋糕……（用生活中的事物描述 1/2 所表示的具体含义） 第 4 页 共 134 页下载后可任意编辑...
