下载后可任意编辑《广告策划》课程的五阶段渐进式教学模式《广告策划》课程的五阶段渐进式教学模式 摘要：在我国高校的广告专业中，《广告策划》的教学一直是衡量广告专业教育水平的标志之一
而很多人认为自考教育的教学的重点是解题而非知识的理解和掌握
根据学生的认知心理和记忆规律，结合作者多年的广告课程教学经验，本文提出了《广告策划》课程自学考试应实行的“整体教学—课本讲授—案例教学—串讲复习—答疑冲刺”的五阶段渐进式教学模式，并对每个阶段的实施方法进行了阐述
关键词：五阶段渐进式教学模式；自学考试；AIDA；理解记忆 中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：(20XX)04-0053-04 引言 由于经济的进展与社会分工的细化，几乎所有企业的产品及服务，都要经过广告的环节，才能进入市场，也才能与产品的实际使用者见面
“裸体”的企业、产品及其服务，根本无法在现今的社会和市场立足
而企业、产品及其服务的广告创制与服务，又决定于广告人才的素养与能力
因此，高校的广告人才的培育，是一个关乎经济与市场的大问题
目前，全国各类高校中，约有 280 多所大学开设了广告专业，几乎所有的广告专业，都开设有《广告策划》课程
这其中，基本上都是把该门课程当作核心专业课程来开设
同时，自学考试广告专业的学生，也都把《广告策划》当作最主要的专业课程来学习
作为中国高等教育学会自学考试分会“十一五”期间的重点课题《高等自学考试教育论》的出版，初步分析、讨论了高等自学考试教育的特点和规律，特别是自学考试全日制社会助学教育的办学特点和规律
第一届全国考委主任何东昌同志亲自为《高等自学考试教育论》提笔作序，并提出了“自学考试教育不能安于现状，要抓质量，抓助学过程，抓服务方向”的殷切期望，同时指出自学考试助学应加强素养教育
笔者认为在现阶段要重点改革教学方法和教学手段
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