下载后可任意编辑《小稻秧脱险记》教学设计 《小稻秧脱险记》教学设计 1 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、学会本课 10 个生字，理解生词，会用“激烈”、“纷纷”造句。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾剂能够保护稻秧，培育学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、教学重点： 1、理解词语，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？ 2、有感情的朗读课文。 三、教学准备： 小黑板 四、教学过程： （一）、质疑激趣，导入新课。 1、今日，老师将和同学们一起学习一个有趣的童话故事。师生共同板书课题，注意提醒“稻”的写法，齐读课题。 2、“脱险”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？生自由质疑,师相机板书：遇险？ 脱险？ 3、让我们带着问题去读书，注意读准字音，读顺句子，圈出不懂的词语。 （二）、初读课文，检查预习。 1、学生自由充分读书，师巡视。 2、检查生字 课件出示生词 脱险、争吵、杂草、舍命、跟上、你是谁、欺负、纷纷 警觉、微风、激烈、喷雾剂、抢营养、蛮不讲理、气概汹汹、不由分说、1下载后可任意编辑一拥而上 生自由读→指生读正音→齐读 3、指 5 生逐节读课文，相机正音。 （三）走进文本，解决问题。 1、有一天，水稻田里发生了激烈的争吵，原来啊是小稻秧遇到了危险，那么它遇到了什么危险呢？课件出示 1、2 节（指生说），杂草给你们留下了什么印象啊？（指生畅言），你是从哪看出来的？ 2、引导生读出杂草凶狠霸道，师相机点出几个重点词语，并适当拓展说话：杂草还会对小稻秧嚷什么？ 3、你们的朗读让我在脑海里出现了杂草气概汹汹，蛮不讲理的形象，不过还不过瘾，你们能把杂草的蛮横霸道给演出来吗？ 4、我来演可怜的小稻秧，谁来演杂草？ 表演过程中师相机引导学生演出杂草的凶。 5、哎哟，这群杂草实在是太厉害了，你们觉得够凶吗？这就叫？这群杂草真是野蛮不讲理，这就叫？他们简直不给小稻秧说话的机会，这就叫？你们演的真好，把争吵的激烈程度表现了出来。“激烈”就是指争吵或战斗很凶。你能用激烈造一个句子吗？ 6、杂草这样欺负小稻秧，可怜的小稻秧气得引读“脸色蜡黄，当场就病倒了”，这可怎么办呀？谁来救救他呀？指生说，好接下来让我们一起来看看小稻秧是怎样脱险的呢？ 7、生自由读 3-5 节 8、指三个同学分角色朗读 3-5 节。其余同学认真听，说说谁读的最好...
