下载后可任意编辑《掌声》教学设计及反思 本课教学目标： 1、 会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写“掌声、同意、”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、 理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 第一课时 教学目标： 1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、卑视、鼓舞、热烈、讲述、同意、普通、突然间”，会写“鼓舞”。 2、细读描写英子言行的词句，了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。 3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。 教学重难点 1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。 预习要求：同桌互听朗读第三段，根据朗读要求（正确、清楚、通顺、流利）分别打上不同星级。（一星至四星） 一、情境导入，体验掌声 1、同学们，今日有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？ 信任你们的热情，老师们一定感受到了。 2、今日我们要阅读的故事也和掌声有关。让我们一起走进课文——《掌声》。 师板书，生书空，齐读课题。 二、 预习检测，了解掌声 初读课文：争取比预习时读得更好！ 1下载后可任意编辑 1、 生字巩固: a．讲述 犹豫 忧郁 情绪 慢吞吞 突然间 普通话 指名读，纠音，小老师带读 b.语境认识 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不同意让别人看见她走路的姿势。 老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 指名读，齐读 2、了解大意 a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？ 围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。谁想来试试？勇于尝试，挑战就是英雄。 是不是很简单呢？他就做到了。 看来，你对事情的来龙去脉（前因后果）已经了如指掌了。 当你能简要清楚地说出文章大意的时候，就证明你已经读懂了文章的一半了，这应该成为我们预习时阅读最重要的目标之一。 三、研读重点，感悟掌声 1、读出了大意，我们就该深化课文，慢慢品味了。你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？ 与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。陈老师请个预习时四星级的朗读高手来读读这一段。 2、其他同学边完成以下任务（课件出示学习要...
