下载后可任意编辑依托微型课题讨论，提高校本教研实效性依托微型课题讨论，提高校本教研实效性 随着新课程改革的不断深化，校本教研在中小学教学讨论中的作用显得越来越重要。为使校本教研落到实处，近两年，北辰区教科室依托微型课题讨论，提高校本教研实效性，从微型课题讨论与校本教研的关系、讨论的基本思路等方面进行了积极的探究和实践，取得了一定的成效。现就如何依托微型课题讨论，提高校本教研实效性，谈一谈我们的认识和思考。 一、明确把握微型课题讨论与校本教研的关系 校本教研是指为了改进学校教育教学，提高学校教育教学质量，从学校实际出发，主要依托学校自身资源优势和特色进行的教育教学讨论。微型课题讨论强调以校为本，立足课堂，围绕学科，关注的是教学中有现实意义的问题。从校本教研和微型课题讨论的内涵不难看出，二者有着密切的联系和共通之处。一是讨论的对象相同，都是立足于学校实际，解决教育教学中的具体问题。二是讨论的主体基本相同，都是以学校老师为讨论主体。三是从讨论定位看，都侧重于应用讨论、行动讨论和自主讨论。可见，微型课题讨论与校本教研是相辅相成的一种教研形式。把微型课题讨论融入到校本教研中，有利于微型课题讨论与校本教研优势互补，有利于减负增效，提高学校整体教育教学质量，有助于老师专业进展。 二、依托微型课题讨论，逐步提高校本教研实效性 微型课题讨论融入校本教研中，就是把讨论植根于课堂，更好地为教学服务。在探究和实践中，我们摸索出了“明确一个中心、遵循两个原则、实施三条策略”的讨论基本思路，丰富了校本教研内涵，发挥了校本教研的重要作用。 1.以课堂教学为中心，提高课堂教学质量。 在校本教研中，我们强调老师要树立三种意识：学习意识、反思意识和问题意识。在常态课教学中，要通过课堂观察，察觉问题、记录问题、科学地整理问题。这样，才能发现有价值的问题，并提炼成微型课题，在校本教研中与1下载后可任意编辑同伴合作探究解决问题的对策，增强老师发现问题、探究问题和解决问题的能力，不断优化教与学的方法，从而提高课堂教学质量。 2.遵循教研主题科研化，科研过程教研化和坚持研、学、训、教有机结合的原则。 （1）遵循教研主题科研化，科研过程教研化原则。 我们提倡老师把教研与科研相结合，用教科研的视角从多角度寻找要讨论的问题，确定讨论主题，搭建多种平台，进行深化讨论。一是以微型课题讨论为主题的校本教研。就是根据年级学科组...
