外研版五年级下册Modu le5 Unit1 It’s big and light.教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入 TPR，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。 2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。 3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 二、教学背景分析 1.教学内容分析： 本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习 Unit2 和今后的进一步学习打下良好的语言基础。 2.学生情况分析： 五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR 和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。 三、教学目标分析 基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标： 知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。 2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me. 3.用英语描述事物的特征。 能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。 情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。 学习策略目标：培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。 德育目标：教育学生平时在购物时，不能只看重物品的外表，更应注重物品的实用与方便。 四、教学重点、难点分析 基于《课程标准》的要求和本班学生的学习实际，特制定如下重难点。 重点：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。 2.句子：It’s b...
