下载后可任意编辑努力提高干训质量的实践与思考努力提高干训质量的实践与思考 摘要要提高校长队伍的素养，就必须注重干训质量。领导重视、措施有力是关键，求索创新、追求实效是根本，同时，还必须建章立制、抓好落实，加强师资队伍建设，深化开展教育科研。另外，奖惩激励、考核评优，也不失为好办法。 关键词校长队伍；素养提高；干训质量 为了全面推动素养教育，必须建立起高质量的老师队伍和校长队伍。而为了校长队伍的高素养，就必须注重干训质量的提高。对此，本人有如下的实践与思考。 一、领导重视。措施有力，是提高干训质量的关键 干训工作开展十七年来，市教育局和教育学院领导都很重视，认识到教育学院是老师培训、校长培训的工作母机，校长培训是老师继续教育工作的龙头工程。因为认识到位，进而组织到位、行为到位、措施到位、责任也到位。每每把干训工作列入重要议事日程，使得迄今为止的校长培训工作逐步走上了法律规范化、制度化、科学化的轨道，一直走在全省各地市干训工作的前列，从“八五”到“九五”到“十五”，三次评估，福州教育学院干训处一直是省、市教育行政部门挂牌的干训工作先进单位、先进集体。 二、求索创新，追求实效，是提高干训质量的根本。 十七年来，校长培训工作已经走过了如下四个阶段：“八五”期间主要是对校长进行岗位“应知”“应会”补偿式的培训；“九五”、“十五”期间，主要是对校长进行任职资格所必需的基本知识和基本技能的基础性培训，以及以提高校长讨论意识和创新能力为核心的进展性培训；“十一五”期间，干训工作除了继续延续上述两项任务而外，还需要开展以课题讨论为主的中小学骨干校长的高级研修培训。 从理论上说，培训可以实现三种需要即三大目标：猎取知识、获得能力和改善行为即提高素养。而培训的终极目标就是提高素养。培训的功能则是把所1下载后可任意编辑学的知识转化为能力，让潜能转化为显能。因此，在“十一五”校长培训目标的定位上，我们要改变过去以猎取知识目标为主的状况，确立素养教育的培训思路，在整个培训过程的计划、组织、安排、实施、总结、反馈等诸多环节上都始终强调素养目标和能力提高。总之，我们必须始终围绕素养教育这条主线，为全面提高校长队伍的素养服务。因此，我们在培训模式上已经或者正在作以下探究： 1 在培训模式上要分层、分类、分岗，注重针对性，提高实效性。 首先，在轮训对象的安排上，根据“四性一化”，即针对性、实效性、启...
