下载后可任意编辑十七课安塞腰鼓(七年级人教版）十七课安塞腰鼓(七年级人教版） 17 安塞腰鼓教学目标 1．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 2．理解文中短句的运用及排比、反复的作用。 3；感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。 本文浓墨重彩，抒写饱满的生命激情，可以说是为情而造文的标本。 朗读是情感流露、体现的最好途径。 品味朗读能进展学生的语言能力，让学生形成良好的语感，故确立了第一个教学目标。 课文多用短句来表现内容，而且自始至终一直交错运用排比等修辞手法，从而使文章语句铿锵，具有诗意美。 学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作能力 ，故确立了第二个教学目标。 ，，安塞腰鼓这一西北特有的艺术奇葩，无处不体现了激荡的生命和磅礴的力量。 学生学习本文，能获得对文化艺术美的欣赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，故确立了第三个教学目标。 教学重难点重点理解排比、反复的作用，精读重点句子。 难点引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力量。 教学准备 1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。 2．老师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。 设计思路 1．美文应美读，好文章只有用心诵读，才能品味出内在的美。 本文教学在创设情境的基础上，突出对文本诵读的要求。 读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品味。 同时注意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导。 1下载后可任意编辑 在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领悟作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。 2．培育学生主动合作、探究的学习习惯，老师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。 教学过程一、创设情境，导入新课多媒体演示安塞腰鼓表演的画面，学生欣赏。 师你喜爱这些画面吗?喜爱哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?学生自由回答，同时沟通查阅了解的安塞腰鼓的资料。 ．俗语说一方山水养一方人，一方山水有一方风情。 产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。 今日我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。 二、朗读课文，整体感知’1．老师范读或放录音，学...
