下载后可任意编辑四年级数学乘法分配律说课稿范文四年级数学乘法分配律说课稿范文 作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的四年级数学乘法分配律说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级数学乘法分配律说课稿 1 一、教材 《乘法分配律》是学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。 二、教学目标及重难点 教学目标：使学生认识理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便计算。培育学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。 教学重点：理解乘法分配律。 教学难点：应用乘法分配律进行计算。 三、教法、学法 教法：情景教学法。 学法：小组合作法。 四、教学过程 1、情景引入 首先，利用精致课件“购物情景”引入：上衣每件 65 元，裤子每条 35 元。 问题：①买 5 件上衣和 5 条裤子，一共要付多少元？ 问题：②买 5 套这样的衣服，一共要付多少元？ 这样引入目的在于创设一个充满趣味的问题情境，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，并主动积极的带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。 2、解决问题，感知规律 1下载后可任意编辑 （1）让学生合作完成，男同学解答问题①得到 65×5+35×5=500（元）。 女同学解答问题②得到（65+35）×5=500（元） （2）通过分析，两个问题实际上是一样的，两个算式应该相等。即：65×5+35×5=（65+35）×5。 （3）新课标强调要让学生经历、体验知识获得的过程，主动参加探究，从而发现规律。在学生独立解答的过程中，我会重点引导学生感悟问题①和问题②的共同特征：买了同样的衣服，体会规律形成的过程。 3、检验规律，建立模型 出示第二道题： 张大伯有一块长 7 米、宽 2 米的长方形菜地，李大伯有一块长 3 米、宽 2 米的长方形菜地，两个大伯的菜地一共有多少平方米？ （1）由学生独立完成，有 7×2+3×2 和（7+3）×2 两种算式，通过分析，形成两个算式相等的共识，即 7×2+3×2=（7+3）×2。 接着问学生，生活中还有这样的例子吗？写出类似的几组算式，建立初步的概念。 （2）小组合作，说说这样的算式所蕴涵的规律。 （3）出示乘法分配律公示字母来表示。 这个活动设计的目的在于：通过大量的生活实例，让...
