下载后可任意编辑在音乐教学中，如何实施多媒体教学在音乐教学中，如何实施多媒体教学 一、从理论上与现在的条件上来看 第一，近年来，音乐教育事业获得迅速进展，教学条件得到不断改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，普及电化教育是必定趋势。现在我们县的各中小学、幼儿园电教设备齐全，所有老师都正在实践中不断的探究电教媒体的应用。 第二，低年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始进展， 但仍带有很大的具体性。他们直接感知到的具体生动的形象，容易成为学习动力，使学生对音乐学习产生兴趣和需要，形成学习音乐的内在动力。 第三，根据学生生理进展特点， 低年级学生是多种感官综合运用的时期，好奇、好动、模仿力强，只有采纳歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，把视、听等多种感官综合运用，发掘其内在的潜力，才能充分发挥感官的作用。 第四，著名心理学家特瑞赤拉（Treychler）在 1967 年通过大量的心理学实验证实：人类从外界获得的信息中有 83%是通过视觉，11%是通过听觉，1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占从外界获得的所有信息的 94%，这充分说明人类的视觉和听觉特别是视觉对学习的重要作用。 第五，运用多种电教媒体进行的电化教育又称视听教育，是利用高科技的现代视听工具作用于人的感官， 特别是视觉和听觉器官，加强刺激， 以增强表现对象的形象性、直观性， 使活动主体在兴致勃勃的情况下主动接受它们所传播的信息，这些形象可感的信息易于转变为容易接受的理性认识层面。 第六，现代老师大部分具备操作电教媒体的能力。现代教育对老师素养有很高的要求，现在的老师，尤其是年轻老师，经过各方面的学习与培训，都具备了操作电教设备的能力， 对电教设备能够正确的使用，并能自己制作一些教学用课件，如投影片、录象、动画等。这为普及电化教育提供了有利的条件。 二、在教学实践活动中 1下载后可任意编辑 （一）利用投影将歌词内容直观化 低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如歌词——太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。老师根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词。就收到了很好的效果，以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能记下来了。 （二）利用可视...
