1 关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 问题提出 我校低段学生的英语阅读普遍存在以下问题：（1）学生由于词汇量不足，在阅读中会因遇到很多新单词而 “读不懂”、“不愿意读”，导致他们对英语阅读没多大兴趣。(2）Phonics 和 sight words 是英语阅读的两大重要基石。但是，由于课时的原因，我们没有单独专门的课时来系统学习自然拼读和常见词。 基于这些问题，以及根据我校“合作学习，整体建构”理念和培养学生核心素养、英语阅读素养的内在需求，我进行了“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂实践，希望更科学有效地加速低段学生的英语阅读能力建构，帮助其开启独立阅读之门。 “SPP”阅读入门教学模式是一种新的阅读教学模式，是由广州市教育研究院赵淑红老师在 2016 年提出的。目前，在广州、上海等大城市都有在尝试使用这种模式。 题目 关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 概念界定 SPP 指 的是 Sightwords+Phonics+Picture book。SPP 阅读模式是结 合 220 个 常见词（Sight words）的复 现学习，根据字 母 及字 母 组 合语音 规 则 （Phonics）教学为 中心，配 以相 应 的绘 本 （Picture book）阅读加以理解 、巩 固 、提升 ，着 力于学生阅读解 码 能力的英语阅读素养的培养的教学模式。 研究预 设 拟 通 过 实践和探 索 ，达 成 以下目标 ： 1.形 成 基于我校“合作学习，整体建构”理念下的低段 “SPP”阅读入门教学模式下的课堂教学特 色 。 2.培养学生的英语阅读品 格 和阅读能力，使学生能形 成 主 动 阅读绘 本 的习惯 ，阅读兴趣得 到提高 ，独立阅读能力也 在一定程 度 上得 到提升 。 3.学生能运 用学习过 的自然拼读规 律 和 sight words 朗 读相 关的绘 本 。 理论 依 据 1. SVR 模型 在英语阅读成 分 的研究中，具 有广泛 影 响 的使SVR 模型 认 为 ，阅读包 括 两个 相 对独立的核心成 分 ：一是解 码能力，识 别 书 面 单词的能力。二 为 语言 理解 能力，主 要指 理解 听 到的语言 能力。 2.中小 学生外 语阅读素养的构成 北 师大王 蔷 教授 提出，我国 中小 学生外 语阅读素养应 包 括 “外 语阅读能力”和“外 语阅读品 格 ”两大要素 2 九个具体构成成分。（见图1） 操作方法 1. 挑选适合 “ SPP ” 阅读入门教学的配套教材。 针对低...
