“三角形的面积”教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册第84~85页
教学目标： 1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式
2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念
使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力
3、培养学生的创新意识和合作精神
教学重点：三角形面积计算公式的推导过程 教学难点：在转化中发现内在联系及推导说理
教、学具准备：多媒体课件，红领巾，学具（两个完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、任意三角形若干个）
工具（直尺、剪刀）
设计思路： 本节课有以下几个特点： 1、利用远程教育资源，通过多媒体课件复习旧知，激发学生的学习兴趣
在复习旧知时，单凭教师枯燥的提问，很难调动学生的兴趣
教学一开始，我利用远程教育资源，恰当地运用多媒体课件，直观动态地将旧知识展示在学生面前，以感染学生，为学习新知识作好铺垫
2、利用远程教育资源，通过多媒体课件突出重点，化解难点
本节课的重点是探索三角形面积计算公式的推导，如果只有教师的讲解、演示，很难使学生真正理解、掌握新知
因此，在教学中，我力求打破传统教学以传授知识为中心的弊端，精心设计以学生为主体的实践活动，充分利用远程教育资源，发挥多媒体的功能，通过“变色”、“闪烁”、“声音”等手段突出重点，解决难点，加深学生对新知识的理解，激活学生的创造思维，掌握学习方法，培养学生的学习能力
真正发挥学生的主体作用，体现新课程的理念
教 学 过 程 一、创境引新 1、同学们，你们还记得怎样计算平行四边形的面积吗
（点击课件） 这个公式是怎样推导出来的呢
电脑动态演示割拼的转化过程
形成板书： 转化 找关系 推导 学生看大屏幕 ， 口 答 ：s=ah 学生口 述 平行四边形面
