课题氧气的性质课型新课总课时数2 学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质，所以教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法，因为学生对实验探究才刚起步，他们对实验探究的意识、信心及步骤需要在老师的引导下，逐步增强提高和掌握。同时学生对实验现象的观察也刚刚开始，处于盲目阶段，让学生通过观察对实验现象做到系统、准确地描述，是需要老师逐步引导的。教材分析氧气是维持生命不可或缺的物质，也是参与化学反应最多的物质之一，所以有关氧气的知识九年级学生必须掌握的化学基础知识。本节是教材第一次对一种气体物质进行系统研究，由此也提示了对物质进行探究的一些思路和方法，这些方法和思路对学生今后的学习也会有指导和启示作用。因为这些思路和方法是蕴含在探究过程之中的，所以我们必须注重探究过程，认真完成和灵活调度教材安排的探究活动，从探究过程中抽取这些思路和方法，帮助学生尽快形成学习化学物质知识的基本思路和方法。教学目标知识与技能1．了解氧气的物理性质。2．通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。过程与方法1．学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。2．学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。3．学习从具体到一般的归纳方法。情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。重点难点1. 氧气的化学性质。2. 通过实验来研究氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学方法本节课主要采用讲解法、实验法、分析归纳法。九年级化学学科教学设计授课教师：张莹教学手段分组实验教学教学过程（第 1 课时）教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课跟同学们以做游戏——屏住呼吸的游戏做游戏激 发 学 生 学习兴趣探究新知活动一：氧气的检验1、检验这瓶气体是否是氧气？方法：将带火星的小木条伸入到集气瓶中，木条复燃是氧气。活动二：氧气的物理性质分析讨论氧气的物理性质？无色无味，密度比空气大，不易溶于水。注意： 氧气不易 溶于水 ，但不是绝对不溶于水，在室温下，1L 水只能溶解约为 30mL氧气活动三：氧气的化学性质实验一：木炭与氧气的反应步骤：1. 用坩埚钳取一小块木炭，伸进盛有氧气的集气瓶，观察木炭是否燃烧。2. 再把木炭在酒精灯上加热到燃烧，先观察它在 空气中燃烧的情况，然后将木炭伸进盛有氧气的集气瓶里，观察在 氧气中燃烧的现象。3. 待燃烧停止后，立即向瓶中加动手实验总结回答小组合作探究交流对比...
