1 教学设计：水和水蒸气12 生物科学教育林诗颖【课题】 1、 课本名称：科学（三年级下册p54-p55）2、授课对象：小学三年级学生3、年级：三年级4、教学科目：小学科学【教学目的】一、科学概念： 1、水可以转变成水蒸气。 2、蒸发的概念。 3、水加热过程中的现象。 4、加热能加快水的蒸发。 5、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。二、生活态度、观念： 1、意识到细致的观察能获得更多的发现。 2、生活中处处有科学。3、感受、体验物质变化可相互转化。4、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。【课型】新授课2 【教学重点】1、探究液态水可以转换为气态水2、让学生认识什么是水蒸气3、加快水蒸发的方法：加热能加快水的蒸发4、水蒸气遇冷会凝结成水【教学难点】1、据生活中的现象探究水的液态和气态可以相互转化。2、如何加快水的蒸发。3、凝结的过程。【教学方法】 1、引入课堂：教师先用湿的抹布在黑板上写“水”，吸引学生对课堂的注意力，让学生观察并汇报“水”字“消失”的过程，激发学生学习兴趣。 2、结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。让学生联系实际生活、把科学运用到生活中，体会到蒸发是生活中常见的现象。 3 、通过课堂小实验， 让学生观察比较自然条件下和人工加热情况下，水的蒸发现象的异同，让学生明白“加热能加快水蒸发”。 4、把凝结过程结合自然现象，让学生明白科学源于自然。【教学过程】一、水到哪里去了（初步了解蒸发现象）师：今天，我们要学习一个新的内容，水和水蒸气（用湿抹布在黑板上写下“水”），请你们说一下，这个水字会有什么变化？(激发学生兴趣，吸引学生对课堂的注意力，引入课堂) 3 学：汇报（会变干、消失了⋯⋯）师：没错，这个字会消失。这堂课我们现在就来探讨一下这是怎么回事？师：大家再看这些水又到哪里去了呢？（ppt 放图片：晾衣服）我们洗好的衣服是湿漉漉的，为什么晒两天就全干了呢？衣服上的水去哪里了？学：回答(联系生活 )师：水变成了一种气体。这种气体我们就叫做水蒸气。那你们能不能看到或闻到这些水蒸气了呢？学：不能师：我们为什么看不见水蒸气呢？这是因为水蒸气是一种无色、无味、透明的气体，而且水蒸气的微粒太小，所以我们无法看见。而水呢，虽然是无色无味，但因为水的微粒比较大，所以我们能看见水。所以我刚刚写在黑板上的水和衣服上的水并没有消失，而是变成了我们看不见的水蒸气。像这样：水变成水蒸气的过程，我...
