《100以内数的认识》教学设计VIP免费

《100 以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第 33～35 页的内容。 【教学目标】 1．通过让学生数数量是 100 的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解 100 以内数的顺序，从整体上感受 100 的大小。 2．从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。 3.注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。 4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 【教学重点】 建立100 以内数的概念，正确数出100 以内的数。 【教学难点】 数数时对“拐弯数”要重点指导。 【教学过程】 一创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们想去大草原吗？大家看(出示课件) 估一估:大约有多少只羊？ 生：我估计有80 只羊。 生：我估计有······ 3．师：刚才有很多同学猜大概有100 羊，老师也认为大概有100 只。你们会数出来吗？这节课我们就来一起学习数100 以内的数。（板书课题：数数） 【设计意图】通过让学生数数量是100 的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100 以内数的顺序，从整体上感受100 的大小。 二．实践探究新知 1.师：大家瞧！这三位小朋友准备了一些数量和小羊的数量一样的物品，（第一位小朋友）他带来了什么？（回形针）观察课件，他是怎样数回形针数量的？（1 个 1 个数） 2.师:我们跟他一个一个来数回形针的个数。 3.师生同数（每到拐弯处），师问：几十九再添上一个是多少？ 4.师：回形针一共有多少个?(100 个)怎样数的？（1 个 1 个）这样数慢吗？（慢）大家能不能用一种快捷的办法帮小女孩数出小女孩她手中小棒有多少根？ 5.生自拿小棒数，数完同桌自己的数法。 6.展台演示自己的数法。 7.观看课件：小女孩也是这样数的。 ①每几根扎成一捆的？（10 根） ②一共有多少根？（100 根） ③100 里有几个十根？（10 个） ④谁能10 个10 个地数到100？（多叫几位学生） ⑤小结：十根十根的数，10 个十是一百，（板书）这就是我们今天要认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢？（100 个） 8.师：穿绿衣服的小男孩在数小正方体，你能用最快的方法数出小正方体的个数吗？ 9.生讨论（同桌），再全班交流。 10．师用多媒体演示。（小男孩按照大家的办法数了。...