《三角形的内角和》教学设计 ——襄 阳 市 回 民 小 学 孟 辉 教材分析： 《 三 角 形 内 角 和 》 一 课 是 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材 四 年 级 下 册第 五 单 元 的 内 容 ， 是 学 生 在 学 习 了 上 册 《 平 等 与 垂 直 》 中 的 《 角 的 认 识 》 和本 册 本 单 元 《 三 角 形 的 特 性 》 以 及 《 三 角 形 三 边 关 系 》 、 《 三 角 形 的 分 类 》等 知 识 之 后 进 行 的 ， 在 此 之 后 则 是 《 图 形 的 拼 组 》 ， 它 是 三 角 形 的 一 个 重 要特 征 ， 也 是 掌 握 多 边 形 内 角 和 及 解 决 其 他 实 际 问 题 的 基 础 ， 因 此 ， 学 习 、 掌握 三 角 形 的 内 角 和 是 180°这 一 规 律 具 有 重 要 意 义 。 首 先 ， 教 师 应 使 学 生 明 确 “内 角 ”的 意 义 ， 然后 引导学 生 探索三 角 形 内角 和 等 于多 少。 大多 数学 生 会想到用测量 角 的 方 法 ， 此 时 就 可 以 安 排 小 组 活动 。 每 组 同 学 可 以 画 出 大小 、 形 状 不 同 的 若 干 个 三 角 形 ， 分 别 量 出 三 个 内 角的 度 数， 并 求 出 它 们 的 和 ， 填 写 在 教 师 提 供 的 表 中 。 最 后 发 现 ， 大小 、 形 状不 同 的 三 角 形 ， 每 个 三 角 形 内 角 和 都 在 180°左 右 。 三 角 形 的 内 角 和 是 否 正 好 等 于 180°呢 ？ 教 材 中 安 排 了 两 个 活 动 ： 一 是 把三 角 形 三 个 内 角 撕 下 来 ， 再 拼 在 一 起 ， 组 成 一 个 平 角 ， 因 此 三 角 形 内 角 和 是180 度 。 二 是 把 三 个 内 角 折 叠 在 一 起 ， 发 现 也 能 组 成 一 个 平 角 。 每 个 活 动 都要 使 学 生 动 手 试 一 试 ， 加 深 对 三 角 形 内 角 和 的 认 识 ， 体 验 三 角 形 内 角 和 性 质的 探索过 程 。 另 外 ， 教 材 还 从 两 个 方 面 引导学 生 应 用三 角 形 的 内 角 和 ： 一 是 根...
