《 与 朱 元 思 书 》 一 、 教 学 目 标 ： 1． 指 导 学 生 积 累 文 言 知 识 ， 重 视 朗 读 训 练 ， 逐 步 提 高 文 言 文 的 朗 读 和 翻 译 能 力 ，背 诵 并 默 写 全 文 。 2． 体 会 文 中 作 者 追 求 自 由 的 情 怀 ， 把 握 课 文 的 主 旨 。 3． 引 导 学 生 品 味 赏 析 文 章 的 语 言 美 ， 培 养 对 语 言 文 字 的 感 悟 能 力 ， 逐 步 捉 高 鉴赏 水 平 。 4． 通 过 教 读 本 文 ， 激 发 学 生 热 爱 祖 国 传 统 文 化 、 热 爱 祖 国 大 好 河 山 的 感 情 ， 培养 健 康 的 审 美 情 趣 。 二 ： 教 学 重 点 ： 1． 引 导 学 生 感 受 作 品 的 志 趣 美 、 语 言 美 。 2． 背 诵 课 文 。 三 、 教 学 难 点 ： 理 解 \'鸢 飞 戾 天 者 ， 望 峰 息 心 ； 经 纶 世 务 者 ， 窥 谷 忘 反 \'的 含 意。 四、 教 学 方法 1． 朗 读 法。 教 学 中 ， 教 师可指 导 学 生 以多种形式反 复朗 读 。 在朗 读 中 体 会 文 章的 意境和 作 者 的 思 想感 情 ， 最后达到熟读 成诵 。 可引 导 学 生 利用提 纲背 诵 法快速背 诵 ， 在板书 中 教 师给学 生 提 供背 诵 提 纲， 帮助学 生 背 诵 。 2． 合作 探究法。 以学 生 为主 体 ， 在相互讨论中 交流看法， 生 生 互动， 师生 互动． 使课 堂真正成为学 堂。 五、 课 时安排： 2 课 时 第一 课 时 一 、 导 入新课 南朝时， 我国 文 坛上盛行着一 种讲求 辞藻、 声律、 对 偶的 骈体 文 ， 也称“骈体 文 ”、 “骈俪文 ”或“骈偶文 ”； 因其常用四字 、 六字 句， 故也称“四六文 ”或“骈四俪六”。 中 国 古代魏晋以后产生 的 一 种文 体 。 又称骈俪文 。 南北朝是骈体 文 的 全 盛时期。 全 篇以双句（俪句、 偶句）为主 ， 讲究对 仗的 工整和 声律的铿锵。 这种文 体 的 作 品 ， 大 多追 求 一 种形式主 义的 倾向。 但这些骈体 文 中 也不乏优秀作 品 ，《 与 朱 元 思 书 》 就是其中 一 篇出色的 写 景小品 文 。 二 、 作 ...
