乘法分配律 教学内容： 苏教版四年级数学下册P54-P55《乘法分配律》 教学目标： 1、理解和掌握乘法分配律的内容和字母表达式。 2、能运用乘法分配律使一些计算简便。 3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学重点： 1、理解和掌握乘法分配律的内容和字母表达式。 2、能运用乘法分配律使一些计算简便。 教学难点： 1、理解和掌握乘法分配律的内容和字母表达式。 2、能运用乘法分配律使一些计算简便。 【这堂课在课的设计上，首先通过复习乘法和加法的交换律以及结合律，在学生已有的知识储备基础上，让学生感受运算定律能改变运算的顺序。再通过出示具体的生活情景让学生用两种方式来解决问题，同时，在解决情景问题的基础上，让学生通过讨论、观察、比较等方式，来说出两种方法的异同点，从而让学生初步归纳出乘法分配律的含义和字母表达式，把乘法分配律从现实的生活情景中抽象出来。 接着通过具体的练习让学生感悟到乘法分配律的作用——通过改变计算顺序，使计算简便。】 （教学实录片断一） 一、复习： 1、口答 你能说说我们学过哪些运算律吗？用字母怎么表示？学这些运算律有什么作用吗？ 2、口算 326 +512 +174 37+（63+639） 6×25×4 125×5×8×2 6×30+4×30 44×25 965－321－279 5×26×20 说一说你是如何计算的？ 【评析：虽然在复习铺垫阶段，只用了8 道题目，并且是让学生通过口答的方式进行的。但这8 题却全面的复习了加法与乘法的交换律和结合律，教师很好的抓住了学生已有的知识储备，为之后的教学做好了充分的准备。同时用口答的方式，即节约了时间，而且学生在口答的过程中，也经历了一个思考的过程，这个思考的过程让学生回忆起，运算定律能改变运算的顺序，使计算简便，但结果是不变的。学生经历了这样的一个思维过程，就达到了温故且有所提升的目的。学生前续的知识对引入新知是非常有帮助的，因此这8 题是不能小看的，它为下面的引新阶段作了很好的铺垫。】 （教学实录片断二） 情景出示：学校去买课桌椅，每把椅子14 元，每张桌子36 元，学校共买了12 套课桌椅，共要付多少钱？ 师：从这道题目中，你收集到了哪些信息呢？ 生：我知道每把椅子14 元，每张桌子36 元，买了12 套课桌椅。 师：不错，你们收集到了这么多的信息。 师：那大家能不能利用收集到的这些信息来解决这个问题呢？请大家小组讨论一下，用你们自己的方法来解决这道题目。...
