《什么是周长》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元,第4 4～45 页内容。 学情分析： 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 教学目标： 1 、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2 、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3 、能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。 教学难点：探索，掌握测量周长的方法。 执教者：彭忠文 学校名称：新都区繁江小学 指导者：张永红、陈先惠、高淑芳、程华、叶波 评课者：程华 教学过程： 一、结合具体实物和图形，直观认识周长 1、认识实物的周长。 （1） 导入 ，激 趣 师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是树叶飘落的季节。老师搜集到各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？请看（播放课件），这些树叶漂亮吗？想不想把树叶的形状描下来？笑笑就描了一片树叶的形状，猜猜这是什么树叶？ 生猜，课件演示把叶子图和轮廓图比对。你们想画一画吗？ 从课前收集到的树叶中选择一片最喜欢的，在白纸上用彩笔一笔描出它的形状。（课件出示要求） （2）描树叶边线并展示，交流： 展示，说说是怎么画的，注意指导学生说清是从哪里开始？沿着什么描？又到哪里结束的？ （3）课件演示： 导入：老师也想把这片树叶的形状描下来，怎样描呢？一起来说说。（课件演示，同时引导学生描述） （板书：边线一周） 【设计意图：让学生描树叶边线的过程中，感悟要到：不管从哪里开始，都要沿边线描，最后都要回到起点,从而初步建立周长的表象，为下面学习什么是周长做好必要的铺垫。】 （4）加深对边线一周的认识，（小蚂蚁比赛1） 师：有四 只 小蚂蚁参 加比赛，裁 判 员 要求这四 只 小蚂蚁也绕 树叶的边线爬 一周，它们谁 爬 得 对呢，你们愿 意给 它们当 小裁 判 吗？ 课件出示：第 一只 小蚂蚁沿边线刚 好爬 了一周 第 二 只 小蚂蚁超 过了一周 第 三 只 小蚂蚁没 有爬 满 一周 第四只小蚂蚁在叶子内部爬了一周 师：看完之后，你想对哪只蚂蚁说什么？还有谁...
