1 专题三 中国社会主义建设道路的探索 二《伟大的历史性转折》教案 一、教学准备： 1、面向高中 新授课 2、学生准备： ①收集和整理改革开放以来中国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，引导学生学习史料搜集整理的一般方法。 ②通过社会调查，学习和认识改革开放以来中国经济建设和发展过程和成就，引导学生学习一些历史调查的基本方法。 二、教学内容分析 本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修 2》（人民版）中3.2节伟大的历史性转折。教材从十一届三中全会切入到改革开放的伟大事业上来，一方面了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的意义。另一方面还要掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。广义上来说完成本节课的学习也将有助于必修三第四专题 建设中国特色社会主义道路的开辟 一节的学习、领 会与把 握。本节内容在 高考 考 纲 要求 较 高，考 的较 频 繁 。 三、学生学习情 况 分析 针 对本校 提 倡 的“ 先 学— — 后 批 — — 自 纠 — — 点 评 — — 反 思 ” 教学流 程，学生在 充 分预 习的情 况 下 对教学案中的“ 自 学质 疑 ” 板 块 已 有较 好 的把 握，绝 大多 数 学生能 够 完成其中问 题,但 仍 有部 分学生对改革开放政 策的理解可 能 相 对肤 浅 ，仅 停留 在 表 象 ，对改革开放到底 改什 么 怎 么 改，对改革开放是我国的基本国策、强 国之路认识不 够 深 刻 。 四、设计 思 想 本节课是在 新课程标准实施 背 景 下 ，结 合 连 云 港 市教育 局倡 导的“ 三案六 环节” 教学模 式 ，结 合 自 身 “ 知 识问 题化，问 题层 次 化” 的设计 思 路展开的，与以往稍 有不 同 的是突 出 了学生作 为 课堂 的主体 地 位 ，教师 主要发挥 引导、评 价 及 完善 功能 。整个 过程为 学生提 供 充 分自 由 表 达 、质 疑 、探究 、讨 论 问 题的机 会，让 学生通过个 人、小 组 、集体 等 多 种 解决疑 难 问 题的尝 试 活 动 ，在 知 识巩 固 和灵 活 运 用 的过程中，逐 步 培 养 学生发现问 题、探索问 题、解决问 题的能 力 和创造 性思 维 的能 力 。 五 、设计 思 路 （1）从...
