《先天性行为和后天学习行为》说课稿 尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 、 亲 爱 的 同 学 们 ， 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 题目 是 《 先 天 性 行 为 和 后 天 学 习 行 为 》 。 我 将 从 以 下 七 个 方 面 对 我 的 课进 行 阐 述 。 1、 说 教 材 《 先 天 性 行 为 和 后 天 学 习 行 为 》 是 北 师 大 版 《 生 物 学 》 八 年 级上 册 第 五 单 元 第 十 六 章 《 动 物 的 行 为 》 第 一 节 的 学 习 内 容 。 课 程 承 接《 动 物 的 运 动 》 内 容 ， 深 入 了 已 经 学 习 的 知 识 ， 使 得 知 识 系 统 更 加 严谨 化 ， 同 时 引 入 新 的 知 识 ， 学 好 本 节 内 容 为 下 一 节 及 下 一 章 打 下 基 础 。 2、 说 学 情 初 中 二 年 级 的 学 生 ， 既 有 着 好 奇 心 ， 求 知 欲 ， 同 时 也 比 初 一 刚 刚接 触 生 物 的 学 生 多 了 一 些 探 究 实 验 的 基 础 ， 在 日 常 生 活 中 ， 对 先 天 性行 为 后 天 学 习 行 为 经 常 接 触 ， 但 不 能很明确的 区分两种行 为 的 界限。 3、 说 教 学 目 标 【知 识 与技能】：1.准确描述 什么是 先 天 性 行 为 、 后 天 性 行 为 并举例说 明 2.正确区别先 天 性 行 为 和 后 天 性 行 为 ； 【过程 与方 法】:在 探 究 活 动 中 ， 通过分析、 讨论、 发 言 等 活 动 观 察结 果 进 行 简 单 总 结 。 【情 感 态 度 与价 值 观 】:在 探 究 活 动 中 ， 培 养 探 究 学 习 、 合 作 学 习 的意 识 ， 鼓 励 创 新 ；在 问 题 探 讨中 ， 认 同 人 类 学 习 或 自 身 学 习 的 重 要 性 。 4、 说 教 学 重 难 点 【教 学 重 点 】： 1.区分动 物 的 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 并能比 较 出 二 者的 区 别 ， 加 以 总 结 。 2.了 解 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 对 动 物 维 持 生 存 的意 义 ． 【 教 学 难 点 】 ： （ 1） 学 会 区 分 先 天 性 行 为 和 学 习 ...
