《分数除法（三）》教学设计 一、教案背景： 学习主体：小学五年级学生 学科：数学 已有知识：分数乘法、分数除法（一）、（二） 教学准备：北师大版小学五年级下册第 3 9 页的情境图 二、教学课题：北师大版小学五年级下册第 3 9 --4 1 页分数除法（三） 三、教材分析： 教材借助操场上的活动这一主题情境图，为学生创设问题情境
分数除法的运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答
为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题
因此教学时，教师要充分利用这幅情境图，让学生大胆地提出问题
鼓励学生独立解决问题
反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，教师要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题
如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路
对这一方法不做基本要求
四、教学目标： 1 、 能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型
2 、 在解方程中，巩固分数除法的计算方法
3 、培养学生分析、推理的能力
五、教学重、难点： 重点：进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确的计算
难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题
六、教学方法： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者
”基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教学法”，充分发挥了教师的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程
七、教学过程： （一）复习巩固，作好铺垫 找出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1 ”
（1 ）故事书的92 是 1 5 0 本
（2 ）书的价钱是钢笔价钱的31
（3 ）汽车
