《口语交际——交谈》教学设计 课题内容 交 谈 课时安排 3 课 时 授课班级 机 电 授课类型 口 语 交 际 课 学情分析 大 多 学 生 基 础 较 差 ， 不 善 言 谈
整 个 教 学 环 节 的 实 施 ， 要 充 分 结 合 学 生的 个 体 特 点 ， 以 鼓 励 为 主 ， 以 树 立 学 生 大 胆 说 话 的 自 信 心 为 首 要 目 标 ， 循 序 渐进
实 行 分 层 次 教 学 ， 对 语 文 水 平 较 高 、 口 语 表 达 能 力 较 强 的 学 生 ， 可 以 提 出较 高 标 准 ， 如 特 点 是 否 鲜 明 、 感 染 力 是 否 强 等 ； 对 语 文 水 平 较 低 、 口 语 表 达 能力 较 差 的 学 生 ， 可 适 当 降 低 标 准 ； 对 口 语 表 达 很 吃 力 的 学 生 ， 只 要 张 口 说 话 ，就 要 提 出 肯 定 和 表 扬
本 内 容 安 排 3 课 时 ， 2、 3 课 时 最 好 连 堂
教材分析 交 谈 是 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 国 家 规 划 新 教 材 外 研 版《 语 文 》基 础 模 块（ 上册）实 用语 文 操练口 语 交 际 课
新 大 纲中 明 确指出 中 等 职 业 学 校语 文 课 程 应注重培养学 生 的 语 文 应用能 力 ， 其内 涵为 “感 悟文 本 、 生 成能 力 、 指向应用”
教 学 内 容 选取原则基 于人才培养目 标 ， 注重语 文 基 本 技能 训练， 以 提 高 学生 语 文 实 际 应用能 力 为 核心 ， 为 专 业 知 识 的 学 习 和 职 业 技能 的 培养奠 定 基 础
教学目标 1
了 解 什 么 是 交 谈 、 交 谈 的 步 骤 和 注意 事 项
能 根 据 特 定 的 场 景
