《图形的旋转》教学设计【教学内容】人教版五年级上册第五单元p83—84 的例 1、例 2 。【教材分析】《图形的旋转》是“空间与图形”领域的主要一个内容，是继平移、轴对称之后的另外一种图形全等变换。本节课从学生熟悉的旋转现象入手，通过具体旋转实例认识旋转三要素，理解旋转基本含义；再通过操作、观察、探究得出旋转图形的性质；最后通过操作旋转图形，让学生掌握作图技能，进一步加深对图形旋转特征的认识，体验变换的思想与理念。【学情分析】在学习本课之前，学生已经学了轴对称、平移、旋转这几种图形的基本变换，对旋转也有了初步的认识。学生在已有的知识基础上再来学习图形的旋转，对于物体旋转三要素的认识学生容易掌握；再到线的旋转性质；以及图形的旋转特征，最后过渡到作图技能学生是有一点难度的，所以本节课降低难度先从线旋转再到形的旋转。【学习目标】1.了解生活中旋转现象的广泛存在；掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换。2.探索理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定的，探索和发现旋转后图形的特征和性质。能在方格纸上画出简单图形旋转90 度后的线段。3.通过观察、操作、交流、归纳等过程，经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换的思想。能从旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感。【学习重点与难点】重点是旋转的有关概念及性质特征。难点是概念的形成过程与性质特征的探究过程。【教学准备】多媒体课件、学习单等【教学过程设计】一、以旧引新，揭示课题呈现材料：（出示动态旋转图）引入：还记得图中是什么现象吗？（旋转）揭题：这节课我们就继续学习图形的旋转。二、自主探究，学习新知【活动一】描述线段的旋转，初步体会旋转要素与性质呈现材料：车杆动态旋转学习任务一：你能描述车杆刚才是怎么旋转的吗？预设1：车杆旋转了90 度………预设2：车杆顺时针方向旋转90 度……预设3: 我觉得车杆应该是绕 0 点顺时针方向旋转了90 度。教师引导 ：引导学生从旋转中心、方向、角度这三个要素去描述，然后让学生在不断辨析中逐步感悟要准确描述一个旋转现象，必须要从三个要素去描述。呈现材料：车杆转化成线段学习任务二：这条线段可以怎么旋转呢？旋转后的图形是怎么样的呢？请同学们自己选择一个中心点，自己确定方向和角度，把旋转后的线段画出来。预设1:绕 O 点按顺时针方向旋...
