《地球的自转》教学设计 教学设计指导思想 1.学习对生活有用的地理，地理课程可以培养学生懂得生活、善于生活、热爱生活，它能帮助学生认识现代社会中各种地理现象的原因，增强人际交往和合作，从而学会创造健康向上的生活。 2.学习对终身有用的地理，充分发挥地理课程的内涵和外延来影响学生的生命历程。 3.通过大量的地理课程资源，利用现代信息技术，为学生构建一个开放式的地理课堂，拓展学生的视野，培养学生的创新意识。 教学目标 1.知识与技能 （1）运用地球仪（或简单的器具）演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周期； （2）通过模拟实验观察和讨论。了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线的含义及昼夜交替周期； （3）用简单方法推算时差，用实例说明日常生活中应具备的基本的时差知识。 2.过程与方法 （1）通过分组讨论、列举实例，使学生初步认识到地球自转所产生的地理现象； （2）通过地球仪演示、多媒体动画演示及视频介绍，使学生建立起地球在宇宙中不断自转的宏观思维； （3）通过教师提问引导，学生思考分析，学生之间的探讨，来剖析昼夜更替和时差的计算。 3.情感态度价值观 培养学生独立观察、思考地理问题，并帮助学生建立宏观的地理空间思维，树立学生热爱地球、保护地球的使命感。 学生分析 对于刚进入初中阶段的中学生来讲，地理思维比较欠缺，对地球的自转比较陌生，但是也已经具备一定的生活经验，也对天文方面知识有浓厚的兴趣，可以直接感知地球自转时所造成的地理现象，比如说日月星辰东升西落、昼夜交替等。这 些 生 活 经 验 为 后 面 的 学 习 奠 定 了 一 定 的 基 础 。教 师 可 借 助 多 媒 体 展 示 各 种 图 片 、视 频 等 来 演 示 、 解 释 地 球 的 自 转 ， 学 生 也 能 直 观 、 形 象 地 了 解 地 球 的 自 转 。 教 学 重 点 1.运 用 地 球 仪 演 示 地 球 自 转 ， 对 地 球 自 转 的 方 向 、 周 期 ， 以 及 昼 夜 交 替 和 时 差 产生 认 识 ； 2.能 用 地 理 现 象 来 说 明 地 球 的 自 转 。 教 学 难 点 ： 能 从 不 同 角 度 观 察 地 球 自 转 的 演 示 ， 能 用 简 单 方 法 推 算 时 差 。 教 学 工 具 ： 地 球 仪 、 手 电 筒 、 多 媒 体 课 件 、 乒 乓 球 课 时...
