《大自然的语言》教学设计 洪 小淇 教学目标： 1、 读 准 生 字 新 词 。 2、 通 过 朗 读 诗 歌 理 解 大 自 然 的 语 言 ， 领 略 大 自 然 语 言 的 妙 不 可 言 ，激 发 学 生 探 索 大 自 然 语 言 的 兴 趣 。 3、 引 导 学 生 结 合 自 己 的 生 活 和 想 象 ， 用 自 己 所 了 解 的 其 他 的 大 自 然的 语 言 来 仿 编 、 创 编 诗 歌 。 4、 养 成 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯 ， 激 发 学 生 用 心 发 现 大 自 然 的 奥 妙的 兴 趣 。 教学重难点： 1、 能 正 确 、 流 利 有 感 情 地 朗 读 诗 歌 ， 在 读 中 领 略 大 自 然 的 神 奇 ，激 发 探 索 大 自 然 语 言 的 兴 趣 。 2、 结 合 学 生 的 生 活 世 界 和 想 象 世 界 ， 整 合 课 内 外 的 课 程 资 源 ， 引导 学 生 仿 编 、 创 编 诗 歌 。 教学过程： 一 、 谈 话 导 入 ， 揭 示 课 题 1、 导 入 师 ： 同 学 们 ， 刚 刚 我 们 问 好 的 时 候 ， 是 用 什 么 来 问 好 啊 ？ 生 ： 语 言 师 ： 世 界 上 谁 有 语 言 ？ 生 ： 人 、 动 物 … … 师 ： 不 错 ， 可 是 别 以 为 啊 ， 只 有 我 们 人 类 才 有 语 言 ， 世 界 上 还 有 一 种非 常 独 特 美妙 的 语 言 ， 那就是 ——（板书： 大 自 然 的 语 言 ） 2、 齐读 课 题 ， 读 后质疑 师 ： 读 了 课 题 你想 知道些什 么 ？ 生 1： 大 自 然 的 语 言 是 什 么 样子的 ？ 生 2： 什 么 是 大 自 然 的 语 言 ？ 二 、 初 读 诗 歌 ， 整 体 感 知 1、 检 查 预 习 师 ： 大 自 然 也 有 语 言 ？ 它 的 语 言 是 怎 样 的 ？ 我 们 能 读 懂 吗 ？ 翻 开 课 本88 页 ， 让 我 们 带 着 这 些 疑 问 ， 走 进 这 首 诗 歌 。 课 前 大 家 都 预 习 过 了 ， 现 在 老 师 来 检 查 你 们 的 预 习 情 况 。 请 看 ， 这 里 有 一 些 词 语 宝 宝 ， 你 们 能 把 它 们 读 准 确 吗 ？ 请 ...
