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《学前儿童发展》复习备考资料VIP免费

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1 《学前儿童发展》复习备考资料 课程代码:12340 第一章 学前儿童发展导论 1、广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前(0-6 岁)或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前( 3-6 岁)的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。 2、发展指的是个体在生理和心理上所发生的系统的(整体)、有规律的(有序)、持续性(时间上的延续)的变化。 3、学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律、解释学前儿童发展变化的机制、优化学前儿童的发展。 4、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面:学前儿童发展的年龄特征、学前儿童发展的规律和趋势、学前儿童发展的影响因素。 5、学习学前儿童发展的意义: (1)理论价值:充实和丰富人类发展科学的理论体系; (2)实践意义:为学前儿童教育提供依据,为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识,为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。 6、学前儿童发展研究的基本理论问题:生物性(先天遗传 )与 社 会 性(后 天教养 );主 动 (积极 参 与 者 )与 被 动 (被 动 接 受者 );连 续性和阶段性;普 遍 性和差 异 性。 7、学前儿童发展的共 同 规律和趋势:(简 答 ) (1)从简 单 到复杂 ; (2)从具 体到抽 象 ; (3)从被 动 到主 动 ; (4)从零 乱 到成 体系; 8、通 常 认 为,2-3 岁是儿童口 语 学习的关键 期 ,4 岁是儿童图 形 知觉 发展的关键 期 ,5 岁左右 是儿童掌 握 数 概念 的关键 期 ,5-6 岁是儿童掌 握 词 汇 最 快 的关键 期 。 9、研究学前儿童发展的基本原 则 :(重 点 )(选 择 ) 客 观 性原 则 (充分 考虑 儿童生活 的客 观 社 会 生活 条 件 和教育条 件 ,以充足 的客 观 事 实为依据,避 免 主 观 性); 发展性原 则 (用 发展的眼 光 研究学前儿童,注 意那 些 刚 刚 萌 芽 的发展特点 和趋势,避 2 免 用 孤 立 静 止 的 眼 光 看 问 题 ); 教 育 性 原 则 ( 对 儿 童 的 身 心 发 展 负 责 , 必 须 符 合 教 育 的 要 求 )。 10、 学 前 儿 童 发 展 的 基 本 研 究 设 计 : 横 断 设 计 ( 同 一 时 间 点 研 究 不 同 年...

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