《宝葫芦的秘密》阅读课教学设计 第 一 课时 执教 赵容仙 一、教学目标： 1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。 2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。 二、教学重难点： 1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。 2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。 三、教学过程： 一、激趣导入 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。 师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。 2.出示书本封面，自己试着读读书名。 3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示） 《 宝 葫 芦 的 秘 密 》 这 本 书 是 由 我 国 作 家 张 天 翼 写 的 ， 图 画 由 丁 午 绘 制 。张 天 翼 (1906～ 1985)现 代 小 说 家 、儿 童 文 学 作 家 。 张 天 翼 积 极 从 事 儿 童 文学 创 作 ， 发 表 了 童 话 《 宝 葫 芦 的 秘 密 》、《 大 林 和 小 林 》、《 秃 秃 大 王 》、《 不 动脑 筋 的 故 事 》 等 。 作 者 想 象 丰 富 ， 能 寓 教 育 意 义 于 生 动 活 泼 的 故 事 讲 述 之 中 ，几 十 年 来 一 直 受 到 小 读 者 的 喜 爱 。 ★ 教师范读 ★ 看看哪个小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老师介绍的名字？ 是呀，拿到一本书，我们首 先 要看封面，了解 一下 这本书作者等内 容。 二、初 读梗概 1.我们一起来看一下 故事梗概。（作业 纸 1） 从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？我们来做个抢答游戏吧！ （1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。 谜底：郑小登 （2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿 （3） 王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报 （4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马） 从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们阅读整本书起到很大的作用。 三、片段赏析 这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧 １.巧得宝葫芦 在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示） 可 是 我 不 能 对 任 何 人 泄 露 一 个 字 。...
