《宝葫芦的秘密》阅读交流课教学设计 (部编本四年级下册) 相玉红 教学目标： 1．交流阅读感受，加深对作品的理解 2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力
3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣
教学过程 一、导入 师：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐
最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这本书
二、整体感知 1、简介作者（生说完后老师投影内容） 2
谁来说说这本书主要讲了一个什么故事
生：这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦
一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”，从此就能够想要什么就有什么
开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更 多烦 恼 ，最后把 宝葫芦的秘密说了出 来
三 、 知 识 大 比 拼 1、 老 师 明 确 比 拼 要 求 ： 全 班 分 成 AB 两 大 队 ， 以 一 问 一 答 的 形 式互 相 考 书 本 的 知 识 ， 每 组 出 6 道 题 ， 胜 出 的 一 队 每 人 可 获 一 颗 星
AB 两 大 队 知 识 比 拼
A 组 问 ： 王 葆 到 图 书 馆 去 ， 为 了 借 本 什 么 书
B 组 答 ： 科 学 画 报 B 组 问 ： 下 棋 时 ， 宝 葫 芦 给 王 葆 吃 了 颗 什 么 棋
A 组 答 ： 马 „ „ 3
老 师 宣 布 比 赛 结 果
四 、 感 受 王 葆 的 快 乐 师 ： 王 葆 得 到 宝 葫 芦 ， 心 里 甭 提 有 多 高 兴 ， 究 竟 宝 葫 芦 给 王 葆 做了 哪 些 快 乐 的 事
请 同 学 们 用 一 、 两 句 话 去 说 一 说
（ 为 王 葆 钓
