1 《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读分享教学设计 一 、教学目标 1.通过“猜人物”、分享“思维导图”、“精彩片段展示”以及谈体会四个环节，进行《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读分享。 2.在读书分享中学会画思维导图梳理主要内容、了解主要人物，学会多样化分享阅读体会，交流阅读心得。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.通过讲解“思维导图”概括大意。 2.在读书分享中学会思维导图梳理主要内容、了解主要人物、交流阅读心得。 （二）教学难点： 在读书分享中激发学生读书的兴趣，培养学生主动读书的意识。三、教学背景分析 （一）教材分析： 小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢捉弄小动物，结果被小精灵变成像大拇指般大小。尼尔斯为了追上家鹅，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅 行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过凶恶阴险的敌人。他在种 种 困 难和危险中受 到了锻 炼 ，逐渐 改 正 缺 点，懂 得了学习 和进步 ，最 后 尼尔斯回 到了家中，恢 复 原 形 ，变成了一个懂 事 的好 孩子 。 （二）学情 分析： 在上学期 ，同 学们对 于阅读掌 握 了一定 方 法 的基 础 上，尤 其 对 于读书小报 ，思维导图的运 用 ，我 立 足 于学生的已 有 知 识和经 验 作 为本次教学的起点，根 据 学生的心理年 龄 特点和课 程 的需 要，决 定 采 用 学生喜欢的形 式 ，多种 形 式 猜人物，学生画的思维导图，多样化方 式 分享最 喜欢的片段，最 后 交流心得，孩子 们不 仅 能 体会到阅读的快 乐 ，还 学会在阅读中思考 ，从 而爱 上阅读。 四、教学准备 多媒 体课 件 、姓 名 贴 、奖 励 便 签 、思维导图、连 环画、表 演 头 饰 和“阅读树 ”。五、教学过程 （一）导入 ： 师 ：最 近 常 常 看 到同 学们在课 间 还 沉 浸 在书中，我 捕 捉了很多镜 头 哦 ！ 你 们的表 情 都 可 以做 成一套 表 情 包 了！ 生[兴奋 ]：老 师 ，快 给 我 们看 看 ！ 师 ：来 啦 ！ （展示孩子 阅读书本的照 片，创 设愉 悦 的阅读氛 围 。）你 们有 时 候 眉 头 紧 锁 ，有 时 候 捧 腹 大笑 ，有 时 候 甚 至 还 会忧 郁 深 沉 （边 放 边 说 ） 。 [生微 微 一...
