部 编 小 学 语 文 一 年 级 下 册 第 三 单 元 7《怎么都快乐》 【理论依据】 本单元将“联系生活、理解词语”作为教学要求及目标达成。是因为低年级是小学生阅读的起始阶段，2011 版《语文课程标准》从语用角度也明确指出：第一学段阅读目标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。可见理解字词是学会阅读的基础，抓好词语教学尤其重要。 【教材分析】 《怎么都快乐》是部编一年级下册第三单元中第三课的内容。本单元围绕“伙伴”这一主题编排了 3 篇课文。其中《怎么都快乐》是一首儿童诗，整首诗共有四个小节，从一个人玩儿、两个人玩儿、三个人玩儿到许多人玩儿，其中有不同的乐趣展开。诗歌语言浅显，易于理解，从孩子的角度对快乐进行解读。使学生懂得一人独处是快乐；两人分享是快乐；三人游戏是快乐；多人相处，学会为别人付出更是一种快乐！游戏中快乐多多，学习中快乐无限！以此使学生潜 移 默 化地 感 悟 到生活中处处有快乐，事 事 有快乐，怎么玩儿都会快乐的道 理，进而 产 生积极 乐观 的生活态 度。 在本课的识 字教学中，安 排了 12 个要认 识 的生字，一个多音 字“得”和 7个会写 的生字。课后 要求朗 读课文并 能 积累“跳 绳 ”“踢 足 球 ”“讲 故 事 ”等 这样 的词语。在课文朗 读上，要求正 确、流 利 ，读出儿童诗的情 趣。本单元有两个学习重点 贯 穿 始终 。一是联系上下文了解词语的意思。二 是词句的积累和运 用。作为本单元中第三课的《怎么都快乐》一课，要学习运 用联系上下文了解词语的方 法 理解相关 词语意思，解决 学习中的难 点 。并 积累“跳 绳 、讲 故 事 ”这样 的动宾 结构 的词语，建 立 初 步 的词语归 类 的意识 。 【学情分析】 本篇课文是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，诗歌内容又 贴 近 学生生活实际，孩子们 非 常 喜 欢 。一个人玩儿的折 纸 、跳 绳 、搭 积木 ；两个人一起下象 棋 、打 羽毛 球 ；三个人讲 故 事 ；许多人拔 河 、踢 足 球 、做 游戏… … 这些 就 发 生在学生身 边 ，孩子们 有生活经 验 ，能 联系日 常 生活体 味 游戏的快乐，感 受 分享的乐趣。本课识字部分，一类字多在生活中出现，识记起来并不难，二类字均是合体字，孩子们经过上个学期的学习积累，掌握了一些识字方法，并能够选择自己喜...
