《慈母情深》情境导入教学设计（初稿） ---示范区/白璧镇常王小学/薛冰冰 一、教材分析 《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。 二、教学目标 1、认识“陷、碌、攥”3 个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3 个词语的意思。 2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句子，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 3、 让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 4、体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 三、教学重难点 重点：品析母亲给钱让我买书这一部分的细节描写。 难点：通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及“我”对母亲的感激与热爱之情。 四、学习者分析 学生概括能力较差，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行进一步感悟就有了一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用，体验那母亲深沉的爱。 五、情境导入使用资源 本节课我将朗诵冰心《纸船》，用言语描述情境，并且用歌曲《母亲》作为背景音乐渲染情境。 六、情境导入实施步骤 （一）激情导入，创设情境 1、课件出示诗句：冰心《纸船》（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。） 2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。） 过渡：这是一首歌颂母爱的诗歌！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受文中一位普通母亲那博大的慈母情怀。 3、板书课题：慈母情深 （二）自读课文，整体感知 学生自由阅读课文，要求读准词语，并尝试用 PPPT 词语概括课文主要内容。 1、出示词语：失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 数落 2、用一个词或一句话说说自己的感受。 （三）细读课文，合作讨论 1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？ 过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？ 2、感知家贫。 3、感知母亲形象。 过渡：...
