《我是什么》教学设计 泰安迎春学校 宗晓霞 教学设计理念 《我是什么》是一篇科普短文
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊
本节课的教学为第一课时，教学定位在识字写字的教学和学习水的变化的两个自然段
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣
整节课以水是一位会变的魔术师为主线，配以猜谜语、听力训练、记忆力训练、指动游戏等专注力训练活动激发学生学习的兴趣，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态
教学目标 1、认识“浮、雹”等12 个生字，并引导学生用多种方法识记生字，特别关注带“包”字部 件的生字，并引导学生归 类识字
会写带有“冫 、氵 、灬 ”的“冲 、池 、黑 ”字
2、正 确 、流 利、有感 情 地朗 读 课文，知 道 云 、雨 、雹子 、雪 等自然现象 都 是水的变化形成 的
3、通 过 专注力的听力训练、记忆力训练、指动游戏和趣味 性 的教学，激发学生对 学习的兴趣
教学重 点： 识字、写字教学
教学难 点： 通 过 朗 读 课文，了解 自然界 中的水在一定的条件下会变化成 各 种不同形态
教学过 程 ： 一、课前准备 1、静心呼吸 师：同学们，待会儿咱们就要开始上课了，请同学们首先把铅笔盒和课本摆放整齐
老师数1、2、3，同学们快坐好
同学们来瞧，这是什么
（手）老师要告诉大家一个秘密：我这是一只有魔力的神奇的手
小眼睛都瞧着我的手，我们一起来看，这是我们上课用到的大屏幕
再把目光聚到老师的手上，我们来看，今天有这么多的老师和我们一起上课，让我们和他们打打招呼
这边的老师，你们好
后边的老师，你们好
还有这边的老师，大家好
你们太可爱啦
好，小眼睛继续看我的手
请大家学着老师把双手叠放在腹部，请大家让你的心
