下载后可任意编辑基于微课中的 ps 课程教学可行性讨论基于微课中的 ps 课程教学可行性讨论 摘要：随着信息化教学的高速进展，使得计算机辅助教学、远程教学等成为主流，并冉生出了多种基于信息技术的教学方式。微课应运而生，微课程以体积小、时间短、选题微的特点，渐渐深化到人们的教学活动中。PS 是一门实践性强，入门较易，深化较难的课程，而微课所具有的“颠覆性”为 PS 项目教学与任务驱动提供了良好条件。文章结合《你我一起学 PS》的微课制作实践，从微课的内含及微课对教学的影响两个方面阐述了笔者的几点体会。 关键词：微课；ps 课程；移动学习 1 引言 “微课”在互联网+时代在原有的基础上又更近了一步，3-8 分钟的视频更容易让学习者无时无地可以获得，它的短小精悍更容易得到体现。 “微课”是指要经过非常用心的信息化教学设计，采纳流媒体形式展现给学习者知识点和教学环节，让学习者自主学习获得最佳效果的简短、完整的教学活动。它采纳自主学习形式，以最佳效果为目的，信息化教学设计严谨用心，采纳流媒体传播，以某个简短的知识点或教学环节为教学内容，教学时间短，完整的教学活动是其本质。站在老师的角度来思考问题，从学生的角度去制作微课是最关键的一点，要体现以学生为本的教学思想。 2 微课的含义（短、小、精、悍） 2.1 微课的构成 “微课”由课堂教学中一个具体的知识点组成，与教学主题相关的教学设计、课件素材、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等辅助性教学资源也是其不可缺少的成分。这些元素存在着以一定的组织关系。因此，“微课”既是与传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源有区别，又是在这一基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。 2.2 微课的特点 2.2.1 短 1下载后可任意编辑 微课的教学活动短，视频时长短，一般在 3-8 分钟之间。微课的教学内容化繁为简，以特定的知识点为教学目标，将复杂内容精减化，只学最核心的内容，也不需要繁琐的理论，只把学习者最想学最需要的教给学习者，让学习者快速学习，同时也提高学习效率。 2.2.2 小 微课的教学主题小，每个视频只教给学习者一个知识点；资源容量小，一堂课只包含非常有限的资源，这一目的是让学习者更易于下载，在网络带宽有限的地方也能使用移动设备进行学习，这样就可以节约学习者的时间，也可以让学习者随时随地进行学习。 2.2.3 精 微课内容是精心选择，精心设计的...
