下载后可任意编辑如何培育学生的跨文化交际意识和能力如何培育学生的跨文化交际意识和能力 近年来,随着新教材的广泛使用,英语越来越重视文化背景的教学。新教材的编写充分考虑了英语文化因素,它的语言材料、教学内容等均大量涉及英语文化知识。通过英语学习,学生能够理解英语国家的文化和社会风俗习惯,这不仅可以帮助他们学会英语,扩大他们的视野,还有助于帮助他们更好的理解本族文化。因此,中学英语教学中必须注重培育学生的文化意识,多介绍一些英语文化背景知识,通过英汉两种不同文化的差异,提高学生交际能力和文化感受能力。 一、跨文化交际意识在中学英语教学中的认识 由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因各语言环境产生的不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。加上文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。因此, 人们在沟通中就要先了解对方的文化背景,以免引起误会。 《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出:接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培育世界意识。在教学中,老师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。随着全球化进程的加快,高新技术在通讯领域的使用和网络的普及,我国与世界各国之间的沟通与合作愈加频繁。所以培育和造就面对世界、对异国文化有深刻理解力的人才,是外语教育的一项迫切任务。这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化教育,使学生在实际沟通中具备多元文化的包容性。 二、如何在教学实践中培育学生跨文化交际意识 (一)英语阅读教学中渗透跨文化意识 中学英语教材中有着丰富的阅读材料,这为跨文化教育制造了条件。不仅要掌握足够的语言知识,还要了解一些说英语国家的风俗、文化、宗教等。例如,在教学中,可以向学生介绍美国乡村音乐的大致进展历程,并欣赏经典的美国乡村歌曲,如 John Denver “Take me home country roads”, Shania Twain 1下载后可任意编辑“What Made You Say That”, Garth Brooks “Friends in Low Places”,使学生对美国的 Country Music 有感性的认识。也可以穿插美国的历史背景,比如说:American Civil War 的起因、背景等等。 (二)英语词汇教学中跨文化意识的渗透 词汇中包含着极为丰富的各种文化信息,同时,文化进展过程中不同的文化意识会影响词汇的意义。在人们给予各种事物不同名称时,选取符号是任意的,但因...
