下载后可任意编辑如何将学科素养渗透到初中英语阅读教学当中如何将学科素养渗透到初中英语阅读教学当中 摘 要：通过对核心素养与学科素养关系的分析阐述核心素养目标的实现有赖于学科素养的实践，并针对初中英语阅读教学的现状，分析如何将学科素养渗透到初中英语阅读教学中以实现学科素养与英语教学目的的结合。 关键词：学科素养；初中英语；阅读教学 当今社会，科技进步日新月异，知识经济迅猛进展，时代的变化对人的素养提出了更新、更高的要求。为回应新时代的呼唤，中国基础教育也迈入了核心素养的新时代。20XX 年教育部提出《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中强调了深化课程改革、落实立德树人的根本任务，“核心素养”的概念开始植入人心，并提出“核心素养”是深化课程改革、立德树人的关键领域和首要环节，是讨论制定学科教学质量标准、修订改进课程方案以及课程标准的重要依据。20XX 年 9 月，中国学生进展核心素养讨论成果发布会在北京师范大学进行。“核心素养”的发布很快成了中小学教育教学研讨的热议话题，并引发了社会学术讨论界的高度关注。核心素养本质上是对我们之前一直强调和坚持推行的素养教育内涵的具体阐述，它明晰了新时期素养教育目标，丰富了新时期素养教育内涵，具有更强的指导性和可操作性。20XX 年底，核心素养开始走进中小学，进入课程。一线的教育工作者需要通过正确理解学科素养与核心素养的关系来明确学科素养渗透的必要性与重要性，并结合教学现状思考如何将学科素养渗透到教学实践中。 一、学科素养是核心素养的育人功能与学科价值的有机结合，核心素养目标的实现有赖于学科素养的实践 在中国推动中小学素养教育以来，一方面，学生的综合素养得到显著提高 ，并得到普遍认可，但另一方面，由于我国教育的评价标准依旧还是以考试成绩为主，从而严重影响了素养教育的成效。“学科素养”的提出，从完善评价标准入手来解决这一问题。核心素养是学生在接受教育的过程当中，慢慢不自觉1下载后可任意编辑地培育形成的适应个人自身进展和社会进展需要的必备能力，它为学生从学科知识到核心素养的培育重新确定了指标，为“教育应培育什么样的人”明确了方向，解答了在学生培育过程中关注的焦点应放在哪里，在传授学科知识、技能的同时，要着力培育学生的核心素养，并有助于全面推动素养教育。 核心素养是一个全面、系统的总体框架，它以宏观的育...
