下载后可任意编辑幼儿教育中混龄交往的重要性与策略幼儿教育中混龄交往的重要性与策略 摘要：对于幼儿这个年龄段的孩子来说，当他们进行同伴交往的过程中，混龄交往是一个非常重要的方式，同龄幼儿之间容易发生各种矛盾冲突，混龄交往可以实现儿童之间的互帮互助，促进了个性完善和社会交往，因此具有非常重要的讨论价值。现在多数幼儿园都是根据年龄划分班级的，使得幼儿之间主要就是进行同龄交往，然而实际上混龄交往能够达到更好的和谐，对此需要探究有效的混龄教育方法，促进幼儿教育更好地开展。本文主要围绕幼儿教育中混龄交往进行了相关的讨论，以供参考。 关键词：幼儿教育同伴交往混龄交往方法 在当前的幼儿教育教学过程中，幼儿们主要是与相同年龄段的孩子在一起进行学习和沟通，然而通过实际观察发现，幼儿在同龄社交中容易发生矛盾，不能做到相互尊重和帮助，这为幼儿教育管理提出了很大的难题。现在有很多教育工作者开始注重对幼儿教育的探究讨论，为了更好地引导幼儿形成良好的交往习惯，一些保教机构、家庭往往会采纳混龄交往的方式，实现“大带小，小学大”的效果，实践证明幼儿之间会更好的沟通和相处，在这样的交往过程中，幼儿的个性化得以展现，社会化得到了进展，语言及思维都能得到有效锻炼和培育。 一、幼儿混龄教育的历史以及现状 《幼儿园工作规程》规定：幼儿教育中可以同龄编班，也可以混龄编班。在混龄编班思想的指引下，以及来自欧美的混龄教育思想特别是蒙台梭利思想的影响下，已经对现今我国的幼儿园教育产生了一定的影响，混龄编班的形式也已经遍布我国的大江南北。我国之所以会采纳混龄编班的形式，也和我国的国情有关。自上个世纪的 80 年代开始，我国大规模的实施计划生育，在这 30多年的历程中，我国的独生子女也呈现出越来越多的趋势。虽然这一现状在一定程度上为缓解我国人口暴增做出了贡献，但是独生子女所带来的各种弊病也不断爆发。随着混龄编班形式的展开，我国对此方面的讨论探讨也越来越广泛1下载后可任意编辑而深化。在国外对混龄编班的可行性、作用、意义、组织形式等的讨论基础上，我国还对幼儿年龄跨度、时段的适宜性及混龄班老师等各方面实行了进一步的细化讨论。现今混龄编班的形式已经受到了国内外学者及社会各界的一致好评，其对幼儿的实际作用已不言而喻。我国在幼儿混龄交往方面的讨论，独立的讨论成果相对较缺乏，主要还是集中在混龄教育的年龄适宜性、时段适宜性、老师的教育方法...
