沁园春~长沙教学设计

1 / 8 学校：临清实高学科：语文编写人：汤恒文审稿人：薛惠新《沁园春长沙》导学案课前预习学案一、预习目标：预习本课诗歌内容，识记字词的音形义，熟读诗歌。二、预习内容：1. 下面加黑字的音、形完全正确的一组是( ) A.廖廓 ( ｌｉá ｏｋｕò ) 百舸 ( ｋé ) 碧 ( ｂì ) 透橘( ｊú) 子洲B.苍茫 ( ｃā ｎｇｍá ｎｇ) 沉浮 ( ｆú) 携( ｘｉé ) 带竟( ｊì ｎｇ) 自由C.峥嵘 ( ｚｈē ｎｇ ｒó ｎｇ) 遒( ｑｉú ) 劲挥斥 ( ｃｈì ) 岁月稠 ( ｃｈó ｕ) D.惆怅 ( ｃｈó ｕ ｃｈà ｎｇ) 遏 ( è) 阻激 ( ｊī ) 扬万户侯 ( ｈó ｕ) 2. 下列语句朗读节奏错误的一项是( ) A.看 / 万山 / 红遍，层林 / 尽染 B.忆往昔 / 峥嵘 / 岁月稠C.恰 / 同学 / 少年，风华 / 正茂 D.问/ 苍茫 / 大地，谁 / 主沉浮3. 对下列句子修辞手法说明错误的一项是( ) A.看万山红遍，层林尽染( 夸张 ) B.问苍茫大地，谁主沉浮( 反问 ) C.指点江山，激扬文字( 对偶 ) D.粪土当年万户侯( 比喻 ) 4. 词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是( ) A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过5. 下列说法不正确的一项是( ) A. 诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。B. 词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。C.古人按字数的多少把词分为小令(58 字以内 ) 、中调 (59 — 90 字 ) 和长调 (91 字以上 ) ，《沁园春长沙》属于中调。D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。6. 词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是：精神面貌： ____ 活动志趣：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容2 / 8 课内探究学案一、学习目标1、学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。2、学习富有表现力的语言，提高朗读能...