下载后可任意编辑当前幼儿园德育教学中的误区及对策当前幼儿园德育教学中的误区及对策 摘 要：在当前幼儿园教学中，德育教学是所有教学的基础，是学校思想品德教育体系的最初环节，担负着奠基的重任。然而在实践教学过程中，由于老师对德育教学的重视程度不够，部分老师在教学过程中难以合理的切入德育教学，老师开展德育教学的策略不够科学等，都严重影响幼儿园德育教学的正常开展。 关键词：幼儿园教育；德育教学；误区；对策 幼儿园德育教学是一切教育的开端，是思想品德教育的重要内涵，同时也是未来教育的重要奠基。但由于部分老师对德育教育的认识程度不够，对德育教学的实践操作缺乏技巧等，使幼儿园在开展德育教学时，往往走向了极端。 一、当前幼儿园德育教学中存在的误区 1.幼儿园德育教育停留在浅显层次上，缺乏对德育教学的深化 幼儿园在开展德育教学的过程中，将德育教学仅仅停留在表面上，在很多老师看来，德育教学是通过讲故事、讲历史等文化教学就可以达到的，不少老师认为幼儿园德育是一个单向的知识传授过程，无需通过丰富的活动支撑就可以达到目标。这种只注重知识讲解，只注重文化灌输的德育教学，幼儿在理解中容易遇到很多问题，幼儿不容易理解，德育教学的质量就难以提升。如老师在讲解“万里长城”时，老师的德育内容为“广阔劳动人民的勤劳和智慧，让万里长城绵延数千公里。”，老师在讲解这方面的内容时，仅仅是通过知识传授的简单方式，或者采纳比方“万里长城就像一条蛇”，由于儿童的认知能力较低，抽象思维还没形成，不少幼儿在理解“万里长城”时，将其理解为“蛇”那么长，甚至不少幼儿并没有亲眼见过蛇的样子，这就容易产生认知误差，导致儿童错误的认识长城，难以实现德育教育的目的。 2.幼儿园德育教学流于形式，追求节日式突击教育 在幼儿园德育教学中，德育教学本应该成为日常教育，系统教育，长期教育，但不少幼儿园老师由于对德育教育缺乏一定的认知，认为幼儿园德育教学1下载后可任意编辑工作可有可无，认为德育教学是一项辅助性的教学，无需占用过多的课时，无需浪费大量的人力物力来开展这项教育。还有部分幼儿园老师认为幼儿的理解能力有限，即便开展德育教学，其教学质量也难以提升，而且对幼儿的实际行为也不会产生积极的影响，还有部分幼儿园老师认为德育教学难以追求立竿见影的效果，因此在实际教学工作中，可以忽略这项基础教育。此外，不少幼儿园在开展德育教学的过程中，将德育教学视为...
