下载后可任意编辑微机控制系统实验教学讨论微机控制系统实验教学讨论 摘要:探讨微机控制系统课程教学目标,以及按此目标进行的实验教学单元划分。考虑到该课程实践性强的特点,构造了合适的实验平台,并围绕 5 个综合课题进行实验教学内容设计。为达到课程目标,制订管理法律规范和进阶规则。对课程实验教学中涉及的基本模块综合、多任务实现进行深化讨论。参考一些先进高校的做法,在课程实验考核方面也进行有益的探讨。 关键词:微机控制;实验教学;实验平台;考核 1 课程目标 按我校计算机科学技术专业教学计划安排,微机控制系统是一门选修课程,涵盖了微机控制系统构造、输出与输入模块、汇编语言与 C51 编程与调试、多任务处理、嵌入式操作系统、分布式控制、微机控制系统原理等内容,主要采纳课堂教学、实验的方法,通过课堂讨论、课后作业、实验设计与调试、测验与讲评,使学生在掌握微机系统工作原理的基础上,学习汇编语言与 C51 程序设计,并通过实验设计加以应用。通过该门课程的训练,要为进一步学习嵌入系统设计,从事工业控制类系统设计制造条件。 可以看出,该课程具有鲜亮的实践性特点,但如何在有限的课堂教学时数内和不完备的实验条件下达到教学目标,成为老师必须要解决的问题。张鑫[1]等对单片机汇编语言教学进行了有益的探究,黄春耀[2]对单片机实践教学给出了一种教学思路,张大明[3]、于永[4]88-333 等把单片机实训进行了模块化设计,这些做法为我们在课程中进行的教学改革提供了指导,并为顺利衔接嵌入式系统[5]教学,打下了良好基础。 2 实验教学单元划分与实施 2.1 实验教学单元划分 为了达到本课程的上述教学目标,可以用不同的路线实现。我们选择在汇编语言的基础上以 C51 为主要编程语言[6],这样可以在多数单片机实验系统上实验,并容易扩充应用系统。 1下载后可任意编辑 在具体教学单元划分上,我们按基本单元和综合单元来分类,设计了 4 个基本单元,其目的是掌握基本功能模块的 C51 编程控制方法,并熟悉调试工具的使用,见下表前 4 个教学单元。下表中后 5 个教学单元在基本单元的基础上完成,有较强的综合性。 2.2 实验教学实施 为了能保证各教学单元在执行次序上的协调,必须采纳严格的控制机制。我们在教学实施上实行以下管理法律规范。 1) 基本单元由老师在课堂上讲解原理,根据硬件电路和程序流程给出样板程序。实验由学生按单元逐个实现,并根据实验任务至少完成一个方案。 2) 综合单元是在基本单元的基...
