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想做一辈子的好老师

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下载后可任意编辑想做一辈子的好老师想做一辈子的好老师 打开文本图片集 叶忠明,江苏省大港中学语文老师,江苏省语文特级老师。1986 年师范毕业参加工作,任教的高三毕业班语文平均成绩多次名列镇江市第一,获镇江市首届教育教学成果评比一等奖;担任班主任工作 18 年,所带班级每年被评为校、县(区)、市文明班级,其中 1998 年被评为江苏省先进集体;担任学校教科室主任 12 年,成效显著,20XX 年学校被评为江苏省教育科研先进单位。先后被评为江苏省爱国主义读书活动先进个人、江苏省基础教育课程改革先进个人、江苏省教育科研先进个人、江苏省中小学优秀共产党员标兵等。 每年的老师节,厚厚信件,总是如雪片般来,那是刚离校的学子对我的眷念;每年的岁末年初,各式贺卡,亦是如雪片般来,那是离校多年的学生对我的祝福和问候……而每到这个时候,都是我最幸福的时刻。 自 1986 年师范毕业,我进入江苏省大港中学当老师,近 30 年没挪过地儿。我爱老师这份工作,我爱我的学生。 大爱之下微操作 爱学生是老师的基本素养,但每个人爱的方式不一样。 记得有位姓虞的同学,上自习的时候用手机看小说,被我当场发现。多年的工作经验,使我没有立即对学生进行言语行为上的批判处理,没有更多,只是“瞬间的对视”——通过眼神我传递了一种关注和期待。学生赧然一笑,当即警醒。还有一位学生庄某,上课睡着了,我走过去,轻轻拍了拍他肩膀,学生醒来,很是惊恐和紧张。我也没有批判,没有斥责,更没有传说中的粉笔头,而是弯下身子,轻轻地问他,身体不舒适吗?要不要去医务室一下?这位学生,高中毕业已九年,在一次聚会中他深情地回忆起这件事。 我觉得,时刻关注学生的一言一行,体现了老师对学生的爱。可是,从老1下载后可任意编辑师的角度,对学生犯的错不应是急风骤雨式的外力纠偏,而是要通过一个眼神、一句话、一个小动作,提醒和警示,让学生把犯的错误自动改正过来,让他有一个反思自己、认识自己的空间。那位姓虞的同学,后来上了北大,他把我的这种做法提炼为“大爱之下微操作”。我细思之下,觉得这说法很好。 微操作之下,是一种耐心的等待。学生犯错,是正常的,也是常有的,这本就是学生成长的空间。再犯,再提醒吧。等待成长,一定要宽容,近十年来,我没有向学生发过一次火。 微操作之下,是一种平等的尊重。每次接新班,我总会在第一时间向学生宣布:老师跟你们,人格上是平等的,可以做朋友。在处理学生...

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