下载后可任意编辑成人高等教育中移动学习讨论 【摘要】 在学习型社会大背景下，成人高等教育面临着重大转型机遇。移动学习适用于成人高等教育。成人高等教育中移动学习的实施面临着移动学习资源有待开发整合、学习过程缺乏有效监控、师资队伍有待整合培训等问题。应实行大力研发学习资源、建立学生自我监控的学习评价体系、加强老师队伍建设及培训等创新措施，使移动学习更加适合成人高等教育。 【关键词】 成人高等教育；移动学习；问题；创新 移动学习作为一种灵活、便捷的新型学习形式，打破了传统教学形式对教学时间和空间的局限，很大程度上满足了成人学员随时随地、自由自主学习的需求。但目前我国成人高等教育中的移动学习的实施仍处于不成熟阶段，有待于进一步优化。 一、移动学习的定义及其特点 移动学习是一种在数字化学习的基础上借助移动设备，依赖当前较成熟的无线移动网络、因特网及多媒体技术，使学习者可以突破时间和空间的约束，能够在任何时间、任何地点、自由自主学习的新学习方式。移动学习适应时代和信息技术的进展，极大地满足了社会各阶层和各年龄阶段成员的需求。移动学习具有移动性、泛在性、及时性、网络性、虚拟性、碎片性及个性化特点。学习者可以根据自己的知识水平、工作经验及生活阅历的实际情况，有针对性地选择适合自己的学习内容和时间，自制学习计划满足自身需求。 二、成人高等教育实施移动学习的可行性、作用和意义 １?成人高等教育实施移动学习的可行性 （１）硬件设备支持逐渐成熟。伴随着科学技术和经济的迅猛进展，我国的移动通讯技术进展也突飞猛进，移动设备已广泛普及，这为广阔学员进行移动学习提供了强有力的硬件支持。手机、Ｐａｄ等逐渐出现在日常生活中，大多数成人拥有这些先进的设备，这就使移动学习更加便利。 1下载后可任意编辑 （２）无线通讯网络覆盖全国。随着通讯技术的蓬勃进展，移动网与无线网已覆盖全国各地，这为移动学习借助移动设备并依托于网络进行随时随地获得所需的知识提供了环境支持。只要在无线网络覆盖的区域接入因特网，学习者可以在任何时间任何地点学习任何所需，不再束缚于传统学习的固定场所、固定时间。 （３）成人高等教育的学习特点与移动学习的本质特性高度契合。成人高等教育对象的多重角色与在职性，使其大部分时间都忙于生活与工作，很难抽出固定或大量的时间开展学习，只能利用边角零碎的时间进行片段化学习。移动学习可满足成人学员根据自己的...
