下载后可任意编辑成功转轨 先行示范 创幼教品牌成功转轨先行示范创幼教品牌 吉林省桦甸市永吉小学地处桦甸市东郊，是城乡结合处的一所普通小学。有学生一千余人，校带学前班有十几年的历史。20XX 年，桦甸市教育局提出了“抻两头”的进展战略，将我市的学前一年教育在三年内逐步过渡为 2－3 年的幼儿教育。作为此项工作的试点单位，根据校学前班的现有情况，我们确定了“一年成功转轨，两年做大，三年做强”的办园目标，并制定了“先行示范，铸造品牌”的办园理念。经过几年的实践，我们勇于创新，大胆探究，不仅全面实现了办园目标，还总结了学前班向校带园转轨的成功经验。校带园给学校的进展注入了活力，扩大了学校的办学规模，又一次实现了跨越式进展。 一、以《幼儿园教育指导纲要》为指导，实现学前班向校带园的成功转轨 要实现学前班向校带园的成功转轨，无论是管理者还是老师，首先必须弄清楚学前班和校带园的根本区别是什么？我们要改变些什么？要培育一支怎样的幼儿老师队伍，要以什么样的理念来办园？带着这些思考我们开始了试点工作。 （一）培育高素养的幼教队伍，转变教育教学行为 要办好幼儿园，有效地完成教育教学任务，首先必须要有一批懂得幼儿教育规律的老师。我们实行边工作，边学习的方式，让老师在实际工作中实现角色的转换。 1． 组织老师学习幼儿教育理论，以《纲要》为指导，树立幼儿教育新理念。我们把《幼儿教育指导纲要》作为学习的主要内容，学习中力求做到“四结合”：即学习内容和树立新理念相结合；集中学习和班下自学相结合；学习和讨论相结合；学习和问卷相结合。通过学习，老师们进一步明确了幼儿教育的目标，了解了幼儿园课程的特点，掌握了幼儿教育活动的原则、规律、方法、途径等，将教育贯穿在幼儿的一日生活中，把游戏活动作为主要的教育形式，切实做到保教并重。 2． 研培结合，提高老师实践能力，转变教学行为。新理念转化为教学行1下载后可任意编辑为，需要一个有效的载体，我们构建了“研培一体”的模式，让老师在反反复复的实践中去进一步体会、落实《纲要》精神。 《纲要》指出：要从幼儿的日常活动中去发现并确定为活动的主题。教学讨论中我们本着“解决问题”这一原则，对教学中遇到的普遍问题进行重点探究。我们还对五个学习领域中的一些课例进行了研讨。活动时，一人做课，然后大家坐下来谈课、论课。在老师间的座谈和自由讨论中，弥补老师经验不足的问题，矫正教学行为，探究教...
