探索科技教育---勇攀科技高峰

下载后可任意编辑探究科技教育,,,勇攀科技高峰探究科技教育,,,勇攀科技高峰 多年来，河南省郑州市金水区文化绿城小学一直努力探究科学进展的方向和路径，不断探究浩瀚无垠的科技時空和未来，力争成为小学科技教育领域的佼佼者。 一、银核驱动——科技教育课程 1.整体规划 学校对科技教育课程进行了系统构建，开发出了以科学、微机、综合实践活动为基础的课程和以“科学自助餐”“小鲁班”为特色的课程，组成了“雅探思维类”与“雅新体验类”两大科技教育特色课程群。 2.构建体系 学校科技教育课程结构呈金字塔状，具有立体式、多维度、全方位的特色 ，使培育目标、课程设置、课程内容有机结合，构成了一个目标清楚、上下关联的课程群，让学生在自主选择、自主学习、自主进展的过程中健康成长。 一是国家基础课程。即国家规定的所有科技教育类课程，包括科学课、综合实践活动和信息技术课。学校科技教育课堂特别注重学习的综合性、实践性和生活性，让学生通过活动来猎取知识和养成科学思维习惯。 二是体验拓展课程。即以国家基础课程为主线而衍生出的拓展课程，重在挖掘学生潜能，促进学生个性进展和学校办学特色的形成。例如，科学课程衍生出了一二年级的“种子家族”“乌龟爷爷”、三年级的“风言风语”、四年级的“昆虫也疯狂”、五年级的“鸟语花香”、六年级的“健康密码”等课程;信息技术课程衍生出了“慢摇到快手”“编程一小时”“魔术手”等课程。通过学习这些课程，学生们体会到了制造的乐趣，大家积极分享，互相沟通学习，取得了长足的进步。体验拓展课程的开发既保证了科技教育在方向上的一致性，又扩大了科技教育的自主性。 三是科技特色课程。学校根据学生的特点与实际情况，建立了科技特色课程，定计划、内容、人员、时间和地点，形成了稳定的社团课程管理机制。目1下载后可任意编辑前，学校有机器人、遥控直升机、电脑动漫、无人机编队飞行、3D 打印等特色课程，涵盖了动手、操作、开发等各个方面，促进了学生思维能力和制造能力的提升，为学生搭建了展示个性特长的平台。 二、银晕弥漫——科技教育课堂模式 课堂是学生猎取知识、习得技能、进展智力的主要场所，只有抓住课堂教学这一中心环节，才能真正落实课改精神，使学生在有限的时间里获得最大的收获。 学校注重加强课程内容与学生生活以及现代社会科技进展的联系，在实施特色科技教育的过程中，以课堂为主阵地，以“立雅求美，绽放幸福”办学理念中的“美”为...