下载后可任意编辑探讨聋校高年级语文教学中渗透生命教育元素探讨聋校高年级语文教学中渗透生命教育元素 祝晓霜 摘要：生命教育是以教育的手段，引导人认识生命、尊重生命、感受生命乃至超越生命的使人获得生命价值的教育活动，对于学生的心理塑造和良好三观的形成都有着积极作用。作为存在听力障碍的高年级聋生学子，需要面对的困难比常人更多，在融入社会和高考等方面承受着比常人更多的压力，更需要接受生命教育以帮助树立乐观积极的生活态度。然而在某些功利主义思想影响下，很多学校在进行语文教育的工程中以“语用”为主，在精神建设和生命元素的渗透、价值观的建设方面有所疏漏，因此本文就在高年级语文教学中生命教育元素的渗透进行了分析和思考，并提出了相关建议以供参考。 关键词：聋校; 高年级语文教育; 生命教育元素 语文教学作为生命教育元素的最好载体，可以有效地帮助聋生正确的看待生命、尊重生命、热爱生命，通过语文教学可以引导聋生树立积极乐观的生活态度，增强自信和对美好生活的热爱，国家也已经将生命教育写入了《国家中长期教育改革和进展规划纲要 （20XX—20XX 年）》，聋校教育工作者应当积极探究相应的教育方法，为聋生全面的精神建设和乐观生活态度的确立努力奋斗。 1.树立正确的理念 聋校和一般学校不同，聋生的自身有一定的生理缺陷，与他人的沟通存在一定的障碍，外界的目光和自身的缺陷容易加重聋生心理层面的负担，因此聋生比其他人更容易出现自卑、固执、躲避现实等异常心理，也更难信任他人，感情表现相对冷漠。而解决此类现象的重要途径之一就是实行生命教育元素的渗透，通过各种方式在语文教育中挖掘授课内容当中的生命元素，教育聋生珍爱生命、感恩生命、享受生命，正确认识和平等看待自身的缺陷，积极地努力制造，实现自身生命的意义。树立正确的道德观和人生观，形成正确的生命意识和价值意识。因此，在语文教学活动中，既要把握好基础知识的传授，又要1下载后可任意编辑注重挖掘内容中的生命元素，注重对学生情感及价值观的培育和塑造，让学生在技能和心理两方面协调健康的进展。 2.立足课堂，立足教材 聋校的语文课堂中本身就存在着丰富的生命教育元素，许多作品中都包含着作者对于生命的感悟与沉淀，对于聋生来说，这些作品都是极好的感受生命和确立价值观的精神营养来源。 聋校老师要充分发掘语文教育中本就存在的诸多生命教育素材，根据教材的内容在课堂上引导聋生进行自主的思维发散以...
