下载后可任意编辑数学建模教育教学的讨论与思考 摘要： 数学建模在迅速的进展着，但同时各普通高校在开展教育教学过程中也存在各种问题，针对山东省内部分高校进行了调查，总结出了主要存在教学、学生自身与老师团队方面的问题；针对这一系列问题，烟台大学近几年来开展了相应的解决措施，取得了一系列成绩；同时在改革、参赛过程中，学校、老师、学生都取得了不同程度的收获。 关键词： 数学建模；教学改革；创新能力；综合素养 一、引言 数学建模之所以能够迅速持续进展，正是因为其能激发学生对学习的兴趣 ，增强学生动手能力及团队协作意识等；同时其对老师、学校管理也有一定的挑战性，要求老师加强教学改革与讨论，培育了老师的科研与创新能力。 二、开展数学建模教育教学过程中的问题 科技的不断进展，加上数学建模本身的应用性很强，这都对学校传统的教学方法有很大的冲击，要求将计算机技术很好的应用到教学与竞赛当中。下面是对山东省内部分高校参加数学建模竞赛的相关师生做的关于课程内容、教学方法、赛前培训等方面的调查问卷。调查问卷内容如下：（1）对数学建模课程内容及结构设计的满意度如何？（2）对数学建模相关课程教学方法的满意度？（3）对赛前培训的内容及时间安排等的满意度？（4）对数学建模课程及建模赛前培训的安排的建议。通过对调查问卷的收集整理，以及自身在教学过程中体验，其中共同反映出来的问题有以下几个方面。 1.教学方法、教学内容和教学手段方面。大多数学生对这几个方面比较满意，但同时也存在一些问题。教学方法几乎都是采纳“满堂讲”的传统的数学教学方法，采纳大班式的教学，没有注重教学效果，只是一味的“填鸭式”的教学，没能起到开导学生创新思维的作用；教学内容设计单一，数学建模的思想在课堂中的渗透力不够，主要注重基础性理论教学，数学建模相关课程开设1下载后可任意编辑较少；最主要的是数学建模相关教学的普及性不够，大多数建模课程没有面对全校理工科学生，只是面对数学学院的学生，这极易导致其他院学生参加竞赛时比较突兀，缺乏理论知识，队员之间不能更好地配合。 2.学生自身认识与能力方面。由于家庭以及社会条件的优越，在部分学生身上体现出了浮躁懒散的状况，学校的学习风气不够端正。建模过程中学生表现出来的问题主要有以下几个方面：缺乏良好的综合素养，建模过程需要三天三夜，2024 年又变成了三天四夜，这不仅仅考察学生运用知识的能力，更考验学生的毅力、信...
