下载后可任意编辑文科女复读生的数学学习心理状况及其对策文科女复读生的数学学习心理状况及其对策 良好的数学学习心理对数学学习能力的增强、学习效率的提高、学习心理障碍的消除等都大有裨益，因而测评文科女复读生数学学习心理状况并探讨如何改善确有必要。通过抽样调查数据分析部分文科女复读生数学学习心理状况发现，整体上，不同背景的文科女复读生在“学习兴趣”、“学习动机”、“学习情绪”上有差异，且较为显著；不同背景变量对女复读生的数学学习心理状况具有重要影响。注重文科女复读生的个体变量对其数学学习心理状况的影响，运用多种方法，激发文科女复读生们的数学学习动机，可作为改善文科女复读生数学学习心理状况的策略。 文科女复读生 数学学习心理状况 对策与建议 近年来，随着高考复读的人数逐年递增，高三复读生作为一类特别的受教育群体，越来越受到社会各界的广泛关注。而这一群体中的文科女复读生相比其他学生群体而言有着显著的特别性：文科复读生中，女生在数学学习上呈现弱势[1]。因此对文科女复读生的关注不仅涉及到两性教育的公平问题，而且关系到素养教育进展的基本问题。把握文科女复读生的数学学习心理状况，对于其学习数学能力的增强、学习效率的提高、学习策略的选择、学习心理障碍的消除等都将大有裨益。 目前，关于数学学习心理的讨论取得了一定的成果，包括“数概念和运算能力进展的讨论”、“中小学生数学能力结构的讨论”、“数学知识结构与认知结构的讨论”、“数学学习迁移问题的讨论”、“数学学习非智力因素的讨论”、“数学教学实验讨论”等几个主要的方面[2]。然而，我国在男女生学业性别差异讨论上，仍存在讨论内容不成体系等不成熟的表现，且对于复读生的学习心理状况及教育策略的讨论较为罕见[3]。这种讨论现状，将直接影响新课改的有效实施，并最终影响复读生教育问题的解决。为了探讨解决文科女复读生的数学学习心理问题的对策，在了解基本信息的基础上，本讨论采纳量化讨论的思路，考察了文科女复读生的数学学习兴趣、学习动机、学习情绪、学习1下载后可任意编辑行为等学习心理特点和规律。 一、讨论过程与方法 1.讨论对象 根据学校的性质（重点高中、普通高中）、班级的性质（重点班、普通班）和地理分布（县城、乡镇），从江西省上饶市 Y 县分层随机选取了 2 所县城高中（S1、S2）和 2 所乡镇高中（S3、S4），在每所学校随机选取 2 个补习班 （ 一 个 重 点 班 、...
