案例教学法在教学实践中的运用

下载后可任意编辑案例教学法在教学实践中的运用案例教学法在教学实践中的运用 案例教学法是一种启发学生讨论实际问题，注重学生智力开发及能力培育的现代教学方法，它有着传统教学方法所不具备的特别功能。在实施案例教学法时，必须注意几个问题： 第一、对案例法的认识不够深刻到位。在很多的教学培训中，授课老师会把案例作为实例说明或演示论证，或者通过给学员一些案例来检验学员对学过的原理的掌握情况，便以为在教学中采纳了案例法。实际上，我们不能简单地把配合教学的举例或对事例的分析看作是案例法。案例法的教学并不是简单地用举例来对学科的内容进行说明。案例法需要提供一个环境，在这样的环境中，案例只是用一组具体的事实供学员进行练习，以体验实际管理者所处环境的不确定性和所需进行的智力思维和分析。在给定的环境中发生的事件的结果如何，通常是要由学员自己的经验和知识做出推断和决定的。通过一个用案例法教授的课程，学生应该感到有过实际解决问题的经历。 第二、根据不同教学目的采纳不同案例。由于教育对象的需求是不同的，教学方法也是多种多样的，因此需要根据课程的需要来确定是否实行案例法。案例方法在应用于学科教学中的有效性已经得到实践的证明。但是，就如对案例的学习不能代替理论、知识的学习一样，案例法也不能代替其它的教学方法。 第三、让案例更接近现实。尽管案例是对一个真实事件的记录或叙述，但是它毕竟不是真实的。所以学员在虚拟环境中做决策时所感受的压力与现实中的压力是不同的，所以，不仔细、不负责任的现象也会存在。因此，假如不能在教学过程中为学生提供一种能充分发挥其主动精神的环境，不能引起他们积极参加的主动性，案例法就不能发挥出它的效果，也很难达到教学目的。 近年案例教学法大量运用于教学实践中，在学科教学中也取得了事半功倍的效果，它的作用主要体现在以下几个方面。 一、有利于深化理论学习。案例教学法是一种理论联系实际的教学方法，1下载后可任意编辑在具体实施中，往往是从具体上升到抽象，即通过对具体案例的分析讨论来探寻带有普遍指导意义的内在规律，从中导出一般的原理，理论，所以比较易懂好记，生动形象，有助于理论学习的进一步深化。例如西南大学文学院的李大圣教授在中山市教育硕士学员班上讲课时就引用了一个非常典型的案例，即不同背景音乐播放同一 flash 画面给人产生的不同效果，同一画面，因音乐背景不同，分别给人产生缠绵、欢快和悲伤三种...