中学生如何改进学习方法 2009 年 4 月 15 日 来源：北京日报 [字号：大 中 小] [推荐给好友] [收藏] [打印] 标签：中学生 学习 方法 可以说，每位同学刚升入高中时，都是想在学习上取得成功的。一个班级几十名学生，同样的老师执教，使用统一的课本，入学时的学习基础大致相当，但过了一段时间，学习上就会出现差异（首先表现为学习成绩的差异），且随着时间的推移，这种差距会越来越大，屡试屡败，日见惨淡的成绩使一些同学产生畏难情绪，并逐渐丧失学习信心，进而由初中学习的佼佼者沦为高中学习的失败者。原因何在？我从1989 年起，历时十多年，对两千余名中学生（有农村中学的，也有城市中学的；有初中生，也有高中生；有基础年级的，也有毕业年级的）进行了调查，结果表明：影响学生学习的因素固然很多，但最重要的不外两条：一是是否“想学”（目标态度），二是是否“会学”（学习方法）。光想学是不够的，还要讲究科学的学习方法，才能在学习上取得成功。 一、影响学生学习的因素 影响学生学习的因素是多方面的。如智力因素、非智力因素、学法因素、教育因素、环境因素、性别因素等。今天，我们重点讨论以下因素。 （一）影响学生学习的非智力因素 1．目标 我在教学中经常会遇到这样的学生，我问他：“你以后想做什么？”“不知道。”“你梦想的大学是哪所？”“不知道。”“你喜欢的职业是哪个行业？”“不知道。”“你家住哪？”“不知道。”像这样，没有目标意识的学生，导致他在学习、生活中采取的应对措施必定是消极、盲目、被动、应付。 我最愁见到的就是这种冷漠和麻木的学生。有些学生没有社会责任感，没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习目标意识。 斯大林说：“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。”学习目标对学习行为起着决定性的作用，崇高的目标可以产生强大而持久的学习动力，学习行为对学习目标则具有反作用，正如美国心理学家奥苏伯尔所说：“目标、动机与学习的关系是典型的相辅相承的关系，绝非一种单向性的关系。”所以，目标意识是中学生学习最重要的因素之一。 2．自信 有资料称，在中国大陆有70%以上的中学生学习自信心不足。为什么我们的学生自信心不足呢？那是因为我们的学生没有受到过多的关注的目光。学生的自信心最初来自老师、家长、同伴等方面的评价，进而来自积极、肯定的自我评价与自我认知。因此，确立自信心关键在于自己，要坚信“我能行！” 在此，我也对各...
