1 《 10 的 认 识 》 教 学 设 计 一 、教学目标 1、引导学 生经历认 识 10 的 过程，初步建立 10 的 数感。 2、学 会 10 的 数数、认 数、读数、写数、比较大小和组成，对10 的 数概念获得全面认 识 和掌握。 3、引导学 生感受数 10 与实际生活的 密切联系，培养爱科学 的情感。 4、在活动中体验学 习数学 的 乐趣，激发学 生积极探索新知识 、学 好数学 的 愿望。 二、教学重难点 教 学 重点：掌握 10 的 数概念和 10 的 组成，体验数学 在身边。 教 学 难点：熟练掌握 10 的 组成。 三、教具 多媒体课件、小棒、小花学 具、数学 书 四、学情分析 由于本课的 教 学 与前面 8、9 的 认 识 基本相同，学 生学起来困难不会很大。在认 识 6－9 后，学 生已具有一定的 数感，具有认 识 和应用数字的 经验和知识 基础，因此本节课力求体现学生的 自主性，在生动的 活动情境中体验、学 习有关 10 的 知识 。 2 同 时 ， 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 ， 采 取 丰 富 的 教 学 手 段 ， 使 学 生 乐 于学 习 ， 以 达 到 教 学 效 果 。 五 、教学过程 （一）创设情境，引入新课 师 ： 猜 谜 语 游 戏 。同 学 们 猜 一 猜 是 哪 个 数 字 ？ （ 课 件 ） 生 ： 猜 数 字 。 师 ：我 们 已 经 认 识 了 这 些 数 字 ， 谁 能 把 它 们 按 照 从 小 到 大 的 顺 序 ，排 排 队 ？ 生 ： 回 答 。 师 ： 大 家 排 得 可 真 好 ， 你 们 知 道 它 们 谁 最 大 吗 ？ 生 ： 9 师 ： 是 啊 ！ 这 些 数 字 中 ， 9最 大 ， 它 可 骄 傲 了 ， 瞧 不 起 其 它 的 数字 。有 一 天 ， 这 些 数 字 出 去 郊 游 ， 9最 大 是 队 长 ， 它 命 令 大 家按 照 从 小 到 大 的 顺 序 排 好 队 ， 9看 见 0最 小 ， 站 在 队 伍 的 最 前面 ， 于 是 走 过 去 神 气 的 对 0说 ：“你 们 谁 都 没 我 大 ， 特 别 是 你 ，没 头 没 脑 的 ， 和 我 比 起 来 真 是 太 小 了 。”0听了 非常难过 。这时 ， 1站 了 出 来 ， 挺有 礼貌 地 对 9说 ： “不 对 ， 如 果 我 和 0站在 ...
